Qu'est-ce que le développement psychosexuel?
Le développement psychosexuel est une théorie attribuée à Sigmund Freud, un neurologue qui est devenu bien connu pour ses théories psychologiques. Selon Freud, les expériences d'une personne à un jeune âge influencent considérablement sa personnalité et ses actions futures. La théorie du développement psychosexuel de Freud se concentre sur les étapes psychosexuelles, chacune centrée sur une partie du corps capable de produire des sentiments agréables ou agréables, et jouant chacune un rôle dans le développement de l'instinct sexuel. Freud a affirmé que l'instinct sexuel était l'influence la plus importante sur la personnalité. Il a affirmé que cet instinct était présent lors de la naissance d'un enfant et a continué à se développer tout au long des stades psychosexuels.
La théorie du développement psychosexuel ne se concentre pas uniquement sur les sentiments agréables; il prend également en compte les conflits pouvant découler de l'expérience de ces sentiments. Freud pensait que des solutions pourraient se développer si ces conflits étaient résolus assez longtemps. Dans un tel cas, l'énergie psychique de l'enfant, appelée libido, serait tellement empêtrée dans le traitement d'une étape qu'il ne resterait plus grand-chose pour gérer les conflits et les défis de l'étape suivante. Il pensait également que la surconsommation ferait en sorte qu'un enfant ne voudrait pas progresser et que le manque d'indulgence laisserait l'enfant dans le besoin. La difficulté à n'importe laquelle des étapes peut entraîner certaines caractéristiques de la personnalité.
Le stade oral du développement psychosexuel commence à la naissance et se poursuit jusqu'à l'âge d'un an. Il se concentre sur la bouche et les expériences gratifiantes de cette étape incluent sucer, manger et mordre, alors que le sevrage est un défi de cette étape. Si une personne avait des problèmes non résolus au cours de cette étape, Freud pensait qu'il pourrait être trop optimiste, crédule, dépendant, passif, hostile, agressif ou sarcastique à l'âge adulte.
Vient ensuite le stade anal, qui s'étend de un an à trois ans et se concentre sur l'anus. Freud pensait que la satisfaction de cette étape découlait du fait de repousser et de conserver des matières fécales, alors que l’entraînement à la propreté était le défi. Il a affirmé que les conflits non résolus de cette étape pourraient amener un enfant à devenir trop net, rigide, têtu, désordonné ou rebelle.
Le stade phallique s'étend de trois à cinq ou six ans et se concentre sur les organes génitaux. La curiosité sexuelle et la masturbation sont les expériences gratifiantes de cette étape tandis que le conflit œdipien, caractérisé par l'amour d'un enfant pour le parent de sexe opposé et son désir de remplacer le parent de même sexe, constitue le défi. Selon Freud, le fait de devenir un adulte à cause de défis non résolus dès ce stade pourrait amener une personne à devenir trop chaste, à la promiscuité, vaine, coquette ou orgueilleuse.
Au stade de la latence, de cinq à six ans jusqu'à la puberté, les intérêts de la libido sont moins importants et les enfants ressentent le calme sexuel. Aucune partie du corps n’est associée à cette étape et les enfants s’intéressent davantage aux loisirs, aux amis et même à l’école. La phase génitale prend le relais de la puberté et on dit que les gens développent des intérêts sexuels renouvelés et entretiennent des relations matures. Puisque Freud pensait que la plupart des traits de personnalité avaient été développés tôt dans la vie, ces étapes ne sont pas associées à des caractéristiques de personnalité particulières. Des difficultés peuvent toutefois survenir au cours de ces étapes en raison des conflits non résolus des autres étapes.