英語のさまざまな教授法は何ですか？

英語の教授法は、生徒のスキルレベルと年齢、および言語がどこで教えられているかによって大きく異なります。 母国語が英語である一部の学生にとって、この言語の教育は主に子供と若者向けであり、文法と単語の使用法、句読点とスペルの種類に焦点を当てています。 書かれた言葉が強調されており、英語の使用の改善は通常、学校を通じて継続されます。 年長の生徒のための英語の教授法は、一部の生徒が母国語とは異なる言語を持っているため、より複雑です。 これは英語を第二言語として教えることとして知られており、しばしばESLまたは外国語と略されます。

英語を教えるとき、インストラクターは書かれた言葉または言葉による表現のいずれかを強調することを選択できますが、ほとんどは両方の組み合わせです。 英語を教える文法と翻訳方法は、書かれた言葉に焦点を当てています。 単語の記憶とその文法的な用法が重要な役割を果たします。 生徒は、スキルを完璧にするために、英語の単語と文章を繰り返し書くように求められます。

自然で音声学的な方法は、口頭でのコミュニケーションにより重点を置いています。 理論は、人は言語化により言語をより簡単に吸収できるということです。 多くの教室では英語のみを使用しますが、生徒はコマンドに従い、教えられている言語のみを使用して通信するのに苦労します。 英語の直接および音声言語による指導方法も同様のタイプの指導であり、学習経験を通じてリスニングスキルと言葉によるコミュニケーションが重視されます。

コミュニカティブランゲージティーチング（CLT）は、一般的な日常英語を学習と会話の望ましい方法として使用することを指し、英語の教育方法の1つとして言語との相互作用を強調します。 たとえば、「おい、お店に行く」という文は文法的には正しいが、人々が英語で互いに話す典型的な方法ではない。 そのため、CLTは、文法的に正確であり、単語やフレーズの一般的な日常の使用を反映する話し方に重点を置いています。

言語に完全に没頭することは、英語の教授法に対する一般的なアプローチです。 この方法では、生徒は教室から自宅まで、英語以外の何も話すことも聞くこともありません。 多くの外国人転校生は、英語のみの環境で生活することで、この方法で英語を学び、言語に完全に没頭しています。

非言語的コミュニケーションは、暗記や繰り返しなどのより一般的な手法と同じくらい効果的であることを覚えておくことが重要です。 たとえば、「立つ」という動詞は、席から立ち上がることで非言語的に簡単に実証されます。 別の例としては、顔を扇動して形容詞「ホット」を示すことができます。これらの非言語的コミュニケーション方法は、英語の単語を示し、生徒がより効果的に吸収してコミュニケーションをとることを支援します。