アカデミックマネージャーは何をしますか？

アカデミックマネージャーは、機関のアカデミックプログラムを計画、実装、管理します。リーダーシップスキルを使用し、サポートイニシアチブとともに、プログラムパフォーマンスの究極の結果を担当します。このようなタスクには、卒業生の目標とのリソースの可用性と適切な学術的整合性の確保が含まれます。イニシアチブを要求すると、アカデミックマネージャーはプログラムの欠陥を確認し、それらを修正します。役割の定期的な義務には、教育研究の実施、学業体験の改善、学術スタッフの指導、必要に応じてカリキュラムに変更を加えることに、細部への注意を払うことが含まれますが、これに限定されません。

アカデミックマネージャーがアカデミックプログラムをレビューする場合、パフォーマンスと実行可能性を判断するためにさまざまな要因を考慮します。これらの要因には、多くの場合、学生のパフォーマンス、学習成果、コミュニケーション、教師のパフォーマンス、カリキュラムの目標が含まれます。これらの要因を考慮すると、AcadEMICマネージャーは、プログラム全体を評価し、欠陥を特定し、品質とパフォーマンスの両方を改善するために必要な変更を加えます。これらのレビューは、アカデミックマネージャーの役​​割の焦点です。なぜなら、それらは通常、教室でのパフォーマンスの低いことに関連する問題を明らかにし、学生が労働力に参加したり、より高いレベルの研究に備えたりする卒業後も重要なことです。

そのようなレビューを実施するには、研究の実施、結果の分析、および描かれた結論に基づいて決定を下すことが含まれます。関係する研究は、観察、文献レビュー、またはこれらおよびその他の定性的研究の組み合わせである可能性があります。学術プログラムのレビューには、多くの場合、教師や管理者を含む他のアカデミックスタッフの監視も含まれます。教師が学生にカリキュラムを提供する方法を監視するように、プロセスもレビューされます。ただし、管理手順はjです重要なこととして、学生のニーズが研究に影響を与えることなく、それに応じて満たされるかどうかを判断するなどです。学術マネージャーは、特定の教育理論に従ってパフォーマンスを確認するのではなく、科学的手法とビジネス分析を使用して、明らかにされた問題を認定し、それに応じて変更を加えます。

プログラムの目標を確保し、必要な変更を実装することも、アカデミック管理の重要な部分です。教育方法、材料、教室の環境を一貫して監視するこの役割には、スタッフを導き、学業の質を達成するための適切なサポートを提供することが含まれます。教師の観察と教師の観察を実施するだけでなく、教師の支援と教室の観察は、このプロセスに一般的に関連するタスクです。均一性を確保するために、教師、管理スタッフ、学生が学術プログラムの変更についても重要です。アカデミックマネージャーは、教師の不在下でも記入することができます。

plアカデミックマネージャーのエースは、あらゆる種類の組織、特に教育機関や企業で見られます。企業では、この役割は通常、従業員のトレーニングの範囲内で人事の中に見られます。ただし、民間の教育機関では、アカデミックマネージャーの役​​割は通常非常に目立つものであり、多くの場合焦点です。