限定的な注意とは何ですか？

注意スパンは、一般的に調べられている人間の特性であり、特に学齢期の子供では頻繁に批判されます。 アテンションスパンが短いか、限られているように見える人もいれば、完全なアテンションを与えて簡単に集中できる人もいます。 多くの場合、アテンションスパンの長さを決定するのは、アテンションオブジェクトとアテンションを与えるオブジェクトとの関係です。 重要と思われる情報が共有されている場合、限られた注意は望ましくない特性と見なされます。 簡単に言えば、限られたまたは短いアテンションスパンは、非常に長い間何かに集中できないことを意味します。

注意スパンの長さは、教育の成果を損なう可能性があり、職場の生産性を妨げる可能性もあります。 理想的なアテンションスパンは無制限のように見えますが、アテンションスパンの短縮や焦点を合わせることができないことがしばしば批判されます。 たとえば、教育現場では、限られた注意が学習プロセスへの直接の干渉と見なされ、多くの場合、学習障害として分類されます。 多くの子供たちは、限られた注意や集中力に苦しんでいますが、それは必ずしも欠乏症ではありません。

一部の研究者や社会専門家は、限られた注意が単に情報時代に生きることの直接的な結果である可能性があると主張しています。 テクノロジーが情報を即座に、そして常に利用可能にする世界での情報の流れは、情報の過負荷につながる可能性があります。 人々が情報の流れの中に身を置くと、彼らは自分の興味のあるものに注意を向けるのに十分な時間だけ一時停止し、必ずしも新しい興味を探す必要はありません。 結果として、人々は長い間、ある一つのことに集中するように注意を向けることがより難しいと感じます。

限定的な注意として認識されているものに対する議論もありますが、観察者が興味を持っているとは思わない主題への単なる応答です。 たとえば、競争や社会的相互作用に興味を持ち、熱意を持っている子供は、カードゲームやボードゲームをきちんと注意して座ることができますが、色付け、絵を描く、または彫刻をするように求められた場合、アクティビティに対する注意は限られています。 インタラクティブであれパッシブであれ、子供がすべての活動に集中するのが困難な場合、子供は本当に注意欠陥を持っているかもしれません。

多くの専門家は注意をリソースと考えています。 それに限られたもの。 注意を払うには、時間と労力が必要です。 人間の心は、限られた量の情報しか取り込むことができません。 確かに、制限は個人ごとに異なりますが、単一の情報源に無制限の注意を払う人がいる場合はほとんどありません。 特定の情報源に焦点を絞りすぎると、これは強迫性障害の症状と見なされる場合があります。 アテンションスペクトルの両端は、最小であろうと過度であろうと、通常は不健康と見なされますが、明らかな「規範」はないようです。