Welke factoren beïnvloeden de sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren?

Veel verschillende factoren beïnvloeden de sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren, waaronder de hechting van een kind aan zijn of haar ouder (s) of verzorger (s), evenals hoe deze volwassen figuren omgaan met anderen in aanwezigheid van het kind. De manier waarop een ouder of verzorger een kind disciplineert, kan ook zijn of haar sociale ontwikkeling beïnvloeden. In veel gevallen kan het type gemeenschap waarin een kind opgroeit, of het nu veilig is of niet, een grote invloed hebben op zijn of haar gevoelens van veiligheid, wat later zijn of haar vermogen om relaties met anderen te ontwikkelen en te onderhouden kan beïnvloeden .

De wortel van bijna alle aspecten van de vroege kinderjarenontwikkeling is de relatie van een kind met degenen die zijn of haar primaire zorg verlenen, inclusief hoe hij of zij zich sociaal ontwikkelt. Wanneer een kind wordt gevoed met vertrouwen, consistentie en genegenheid, ontwikkelt hij of zij meestal een sterke relatie met zijn of haar ouders of verzorgers, wat een van de belangrijkste bepalende factoren is om te bepalen of een kind zich veilig voelt in zijn of haar wereld. . Deze beveiliging, wanneer deze vroeg in het leven wordt ingesteld, geeft een kind de mogelijkheid om dit soort sterke relaties met andere familieleden, broers en zussen en die in zijn of haar gemeenschap te vormen. Evenzo zal een kind dat geen sterke band met een of meer primaire verzorgers ontwikkelt, doorgaans te onzeker in zichzelf zijn om andere mensen te bereiken en te vertrouwen.

Voor de meeste kinderen is een van de belangrijkste factoren die de sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren beïnvloeden, hoe de volwassenen in zijn of haar leven omgaan met andere kinderen of volwassenen. Ouders en verzorgers, al dan niet bewust, modelleren voortdurend hoe het kind en andere volwassenen met elkaar moeten praten en omgaan met eenvoudige tot complexe sociale situaties. De waakzame ogen van een kind vangen veel dingen die de overgrote meerderheid van de volwassenen misschien niet opvalt, van een pittige reactie op een geliefde of hoe een vertrouwde volwassene compromissen sluit met anderen. Kinderen bootsen deze gemodelleerde gedragingen meestal na in hun eigen sociale interacties met leeftijdsgenoten en volwassenen.

Disciplinemethoden beïnvloeden meer dan het kind het verschil leren tussen acceptabel en onacceptabel gedrag, inclusief sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren. Over het algemeen hebben kinderen die gedrag hebben verwacht dat aan hen is uitgelegd, in plaats van hen gewoon te dicteren, de neiging om een ​​beter begrip te ontwikkelen van hoe hij of zij in sociale situaties met anderen moet omgaan, en zijn daarom in staat om deze informatie op vergelijkbare of verschillende situaties. Een kind dat bijvoorbeeld te horen krijgt dat slaan anderen pijn doet, in plaats van alleen "Raak uw broer of zus niet", ontwikkelt doorgaans een begrip van hoe zijn of haar acties anderen beïnvloeden, in plaats van slechts één specifiek gedrag, zoals slaan, te stoppen.

Een veilig gevoel gedurende de eerste levensjaren speelt een grote rol in de sociale ontwikkeling in de vroege kinderjaren. Zoals gehechtheid aan ouders of verzorgers ervoor zorgt dat een kind zich veilig voelt, zo voelt het ook veilig in het huis en in de gemeenschap waarin hij of zij leeft. In veel gevallen hebben kinderen die opgroeien in gebieden met criminaliteitsproblemen de neiging om het moeilijker te hebben om andere mensen te vertrouwen en daarom relaties met anderen te ontwikkelen naarmate ze ouder worden.