Quels facteurs affectent le développement social dans la petite enfance?
De nombreux facteurs différents affectent le développement social dans la petite enfance, notamment l'attachement de l'enfant à son ou ses parents ou à son fournisseur de soins, ainsi que la manière dont ces personnages adultes interagissent avec d'autres en présence de l'enfant. La manière dont un parent ou un fournisseur de soins discipline un enfant peut également affecter son développement social. Dans de nombreux cas, le type de communauté dans laquelle un enfant grandit, qu'il soit en sécurité ou non, peut avoir un impact important sur son sentiment de sécurité, ce qui peut affecter ultérieurement sa capacité à développer et à entretenir des relations avec les autres .
La racine de presque tous les aspects du développement de la petite enfance est la relation de l'enfant avec ceux qui lui fournissent ses soins primaires, y compris son développement social. Lorsqu'un enfant est nourri avec confiance, constance et affection, il ou elle développe généralement une relation solide avec ses parents ou ses gardiens, ce qui est l'un des principaux facteurs qui déterminent si un enfant se sent en sécurité ou non dans son monde. . Cette sécurité, une fois établie très tôt dans la vie, donne à l’enfant la possibilité d’établir de telles relations étroites avec d’autres membres de la famille, des frères et sœurs et des membres de sa communauté. De même, un enfant qui ne développe pas un attachement fort à un ou plusieurs dispensateurs de soins primaires sera généralement trop insécurisé en lui-même pour tendre la main et faire confiance aux autres.
Pour la plupart des enfants, l’un des principaux facteurs qui influent sur le développement social au cours de la petite enfance est la manière dont les adultes de sa vie interagissent avec d’autres enfants ou des adultes. Les parents et les gardiens d'enfants, sciemment ou non, montrent constamment comment l'enfant et les autres adultes devraient se parler et gérer des situations sociales simples à complexes. Les yeux vigilants d'un enfant attrapent beaucoup de choses que la grande majorité des adultes peuvent ne pas remarquer, qu'il s'agisse d'une réaction vive à un être cher ou de la façon dont un adulte de confiance transige avec d'autres. Les enfants imitent ensuite ces comportements modelés dans leurs propres interactions sociales avec leurs pairs et les adultes.
Les méthodes disciplinaires affectent plus qu'enseigner à un enfant la différence entre un comportement acceptable et un comportement inacceptable, y compris le développement social dans la petite enfance. En général, les enfants qui ont attendu le comportement qui leur a été expliqué, plutôt que simplement dicté, tendent à mieux comprendre comment il ou elle devrait interagir avec les autres dans des contextes sociaux et sont donc en mesure d’appliquer cette information à des activités similaires. ou des situations différentes. Par exemple, un enfant à qui on dit que frapper fait mal aux autres, plutôt que de simplement «Ne pas frapper son frère ou sa soeur», développera généralement une compréhension de la façon dont ses actions affectent les autres, plutôt que d'arrêter un comportement spécifique, tel que frapper.
Se sentir en sécurité au cours des premières années de la vie joue un rôle important dans le développement social de la petite enfance. Comme les attachements aux parents ou aux personnes qui s'occupent de l'enfant font que l'enfant se sent en sécurité, il en va de même pour le foyer et la communauté dans lesquels il vit. Dans de nombreux cas, les enfants qui grandissent dans des zones touchées par des problèmes de criminalité ont généralement plus de difficultés à faire confiance aux autres et, par conséquent, à nouer des relations avec les autres à mesure qu'ils vieillissent.