Wat is een lesplan?
Lesplannen zijn zeer georganiseerde contouren die specificeren dat het te behandelen onderwerp, de volgorde waarin de informatie zal worden gepresenteerd en de tijdlijn voor het leveren van elke sectie of component van het onderwerp. Hoewel een lesplan vaak wordt gebruikt door bedrijfstrainers als onderdeel van nieuwe werknemersoriëntatie of kansen voor permanente educatie voor bestaande werknemers, wordt het apparaat vaker geassocieerd met leraren. Tegenwoordig is het niet ongebruikelijk dat schoolambtenaren van tevoren het lesplan van de leraar evalueren en goedkeuren.
De hoofdfunctie van het lesplan in een elementair aan de senior middelbare schoolomgeving is ervoor te zorgen dat leraren het juiste curriculum volgen en dat elke klas op een tijdige en efficiënte manier aan de gegevens wordt blootgesteld. Wanneer het lesplan correct wordt opgesteld, biedt het de leraar ook de mogelijkheid om leermodules en strategieën vooraf te plannen, zodat het materiaal in kwestie wordt behandeld Effectively. In de meeste schoolsystemen is het de verantwoordelijkheid van de leraar om het lesplan op te stellen in overeenstemming met de richtlijnen en voorschriften van het schoolsysteem.
Een basislesplan bevat drie hoofddivisies. Het fundamentele element heeft te maken met het materiaal dat in klaslokalen moet worden gepresenteerd. Dit betekent dat de materiaalkeuze onderdeel moet zijn van het goedgekeurde curriculum. Hoewel sommige systemen mogelijk toestaan dat aanvullende middelen worden opgenomen, is er nog steeds de vereiste om de goedgekeurde middelen te gebruiken.
Samen met het identificeren van het gebruik van het curriculum, organiseert een lesplan het materiaal ook in een reeks klaslokaalsessies waarmee de leraar het onderwerp effectief kan presenteren binnen gespecificeerde tijdsperiode. Dit leidt tot de derde divisie van het lesplan, dat te maken heeft met het definiëren van de strategieën die zullen worden gebruikt inElke instelling om de doelen voor die klassenperiode te bereiken.
In toenemende mate dient de leraar het lesplan in bij iemand die verbonden is met de administratie van de school. De beheerder is belast met de verantwoordelijkheid om elk facet van het lesplan te beoordelen en te bevestigen dat de structuur en inhoud van het plan in overeenstemming is met schoolstandaarden. Zodra het lesplan is goedgekeurd, is de leraar vrij om te beginnen met het samenstellen van middelen die nuttig zullen zijn bij de uitvoering van de bepalingen van het plan.
Afhankelijk van de jurisdictie van het school kan het lesplan zeer gedetailleerd zijn. Het plan kan bijvoorbeeld elk punt identificeren dat moet worden behandeld in de klassensessie en een specifiek deel van de klassetijd toewijzen om de presentatie te maken. Alle afzonderlijke punten worden in een specifieke volgorde gepresenteerd en moeten aan het einde van de klassensessie worden voltooid. In andere rechtsgebieden wordt van de leraar nog steeds verwacht dat hij identificeert wat er die dag in de sessie zal worden behandeld, buT heeft enige flexibiliteit voor zover de volgorde van presentatie en hoeveel tijd u op elk individueel punt kunt besteden.
Onder de beste omstandigheden maakt een lesplan het mogelijk om studenten alle relevante informatie over het onderwerp te presenteren. Er zijn echter critici van het lesplan en merken op dat als het plan zo gedetailleerd is dat het geen ruimte laat voor creativiteit, het proces meer een belemmering voor het leerproces kan zijn dan een hulp.