Hva gjør en kunstlærer?

Vanligvis betyr referansen til en kunstlærer en lærer i visuell kunst. En kunstlærer kan jobbe på en skole, høyskole eller universitet; være tilknyttet et studio eller et museum; eller gi private leksjoner. I noen av disse stillingene vil en kunstlærer - over tid - sannsynligvis adressere seks grunnleggende områder. Dette er: hvordan lage visuell kunst ved bruk av forskjellige medier; strukturer og funksjoner som er involvert i kunsten av forskjellige sjangre og formål; Valg og evaluering av innholdet i kunst; forholdet mellom visuell kunst og historiske hendelser og kulturer; hvordan man vurderer kunstverk; og innbyrdes forhold mellom visuell kunst med andre fagområder. I mange tilfeller vil disse områdene ikke bli undervist som separate distinkte enheter; Snarere instruksjon vil bli blandet og overlappende.

Når du underviser i det første området, hjelper kunstlæreren elevene til å forstå teknikkene og prosessene som er involvert i brukHese media. Media kan inneholde alt fra maling til leire til pasteller til metall til tre til fargestoffer. Teknikkene og prosessene kan for eksempel omfatte penselstrøk, forskjellige tilnærminger ved bruk av et pottemakerhjul, flekker, sveising, utskjæring og batiking.

Når du underviser i det andre området, hjelper kunstlæreren elevene med å skaffe seg kunnskap om strukturer og funksjoner. Dette betyr at han eller hun hjelper studentene å forstå betydningen av kunstnerisk og praktisk funksjon, så vel som de underliggende organisatoriske prinsippene for kunst, inkludert repetisjon, kontrast, vektlegging, balanse og enhet. Studentene blir klar over forskjellige perspektiver på rollene til disse elementene i kunstverk, er i stand til å evaluere effektiviteten av forskjellige tilnærminger, og er i stand til å ta effektive valg om struktur og funksjon for å lage sitt eget arbeid.

Når det gjelder det tredje området, er kunstlæreren fOcuses om innholdet av kunst, inkludert emner, bruk av symboler og inkorporering av ideer i kunstverk. Studentene lærer å omtenksomt vurdere og velge innholdet i kunstverket de lager. De identifiserer også opprinnelsen, formålene og effektiviteten til emner, symboler og ideer i andres kunst.

For det fjerde hjelper kunstlæreren til å plassere kunstverk i sammenheng med historie og kultur. Studentene blir i stand til å analysere kunstverk når det gjelder sin historiske og kulturelle herkomst. De er også i stand til å identifisere vanlige elementer i kunstverk av mangfoldig opprinnelse.

Femte år hjelper kunstlæreren elevene med å skaffe seg et sett med standarder for å evaluere sine egne kunstverk og andres arbeid. Studentene utforsker begrepene intensjon, mening og effektivitet. De blir i stand til å tolke kunstverk i disse begrepene og forstår sine egne svar på kunst når det gjelder teknikker og innhold i kunsten.

Endelig kunstlæreren DRaws -forbindelser mellom visuell kunst og annen kunst, så vel som andre fagområder. Studentene blir i stand til å se prinsipper som ligger til grunn for flere fagområder. De lærer å se kunstverk når det gjelder ideer fra andre fagområder, for eksempel humaniora eller vitenskap.