Hva er stillassteori?

Stillassteori er en tilnærming til utdanning der det legges vekt på hvilken type materiale en student kan lære, ofte med tanke på hvilket materiale han eller hun kan trenge hjelp til læring. Dette er nært knyttet til konseptet "sone for proksimal utvikling", som er ideen om at det er noe materiale studenter kan lære på egenhånd, materiale som ganske enkelt er for komplekst til å lære dem basert på deres nåværende kunnskap og materiale. mellom disse to at de kan lære med hjelp. Stillassteori omhandler denne midtsonen, og foreslår at lærere hjelper elevene med å lære dette materialet og deretter fjerne deres hjelp når læringen er fullført.

Mange av ideene bak stillassteori og sonen for proksimal utvikling kommer fra forskningen og konseptene foreslått av Lev Vygotsky, en russisk psykolog. Sonen for proksimal utvikling etablerer flere lag med informasjon om en student. I sentrum for dette står studenten selv og informasjonen som han eller hun allerede forstår. Utenfor dette er det første laget, som er informasjonen studenten kan lære uten hjelp; neste er det informasjonslaget en student kan lære med hjelp fra en lærer; og utover dette er informasjon som er for komplisert for studentens nåværende forståelsesnivå eller utdanning.

Midtområdet i sonen for proksimal utvikling er grunnlaget for en god del stillassteori. Stillassteori sier i utgangspunktet at lærere skal fungere som hjelpere som legger til rette for læring av elever, vurderer hvor elevene befinner seg i læringen og gir hjelp etter behov. I stedet for bare å undervise hva læreren ønsker, holder stillassteori at lærere bør evaluere elevene for å forstå hvilken informasjon de trenger hjelp med og hva som fremdeles er for vanskelig for eleven å lære selv med hjelp.

Når en lærer har forstått dette, kan læreren hjelpe eleven med å lære seg materialet som han eller hun trenger hjelp med. Dette kalles "stillassteori" fordi denne handlingen ligner på å bygge et stillas under bygging. Et stillas er en midlertidig struktur som hjelper til med å støtte en plattform under bygging; og lærerhjelp er en midlertidig handling som hjelper til med å bygge forståelse for en student, men til slutt fjernes. Til slutt sitter studenten med kunnskapen sin, siden lærere ikke alltid kan være der for svar.

Når stillassteori brukes, forskyves sonen for proksimal utvikling for en student. Informasjonen han eller hun har lært, beveger seg innover mot sentrum og utvider informasjonen som han eller hun kan lære uten hjelp. Når dette skjer, blir informasjon som en gang var utenfor hans eller hennes evne til å forstå selv med hjelp, informasjon som kan læres med hjelp. Denne prosessen er en modell for læring generelt og er den grunnleggende ideen bak mye progressiv utdanning.