Co to jest teoria rusztowania?

Teoria rusztowania jest podejściem do edukacji, w którym kłada się nacisk na rodzaj materiału, którego uczeń może się nauczyć, często w odniesieniu do tego, jakiego materiału może potrzebować pomocy w nauce. Jest to ściśle związane z koncepcją „strefy bliższego rozwoju”, co jest ideą, że niektórzy materialni uczniowie mogą się uczyć, materiał, który jest po prostu zbyt skomplikowany, aby mogli się nauczyć na podstawie ich obecnej wiedzy, oraz materiału między nimi, których mogą nauczyć się z pomocą. Teoria rusztowań dotyczy tej środkowej strefy i proponuje, aby nauczyciele pomagali uczniom w nauce tego materiału, a następnie usunąć ich pomoc po zakończeniu nauki.

Wiele pomysłów stojących za teorią rusztowania i strefy bliższego rozwoju pochodzi z badań i koncepcji zaproponowanych przez LEV Vygotsky, rosyjskiego psychologa. Strefa bliższego rozwoju ustanawia kilka warstw informacji w odniesieniu do ucznia. W centrum tego jest STudent sam i informacje, które on lub ona już rozumie. Poza tym jest pierwsza warstwa, która jest informacją, której uczeń może się uczyć bez pomocy; Następnie jest warstwa informacji, których uczeń może się uczyć z pomocą nauczyciela; a poza tym informacje są zbyt złożone dla obecnego poziomu zrozumienia lub edukacji ucznia.

Środkowy obszar w strefie bliższego rozwoju jest podstawą wielu teorii rusztowania. Teoria rusztowań w zasadzie stwierdza, że ​​nauczyciele powinni działać jako pomocnicy, którzy ułatwiają uczenie się uczniów, oceniając, gdzie uczniowie są w ich uczeniu się i w razie potrzeby udzielają pomocy. Zamiast po prostu uczyć, czego chce nauczyciel, teoria rusztowania utrzymuje, że nauczyciele powinni ocenić uczniów, aby zrozumieć, z którymi informacjami potrzebują pomocy i co jest zbyt trudne dla uczeńRN Nawet z pomocą.

Gdy nauczyciel to zrozumie, nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce materiału, z którym potrzebuje pomocy. Nazywa się to „teorią rusztowania”, ponieważ akcja ta jest podobna do budowania rusztowania podczas budowy. Rusztowanie to tymczasowa struktura, która pomaga wspierać platformę podczas budowy; A pomoc nauczycielska jest aktem tymczasowym, który pomaga budować zrozumienie ucznia, ale ostatecznie zostaje usunięta. Ostatecznie uczniowi pozostaje ze swoją wiedzą, ponieważ nauczyciele nie zawsze mogą być tam, aby uzyskać odpowiedzi.

W miarę stosowania teorii rusztowania strefa bliższego rozwoju dla uczniów przesuwa się. Informacje, których nauczył się, poruszają się do centrum i rozszerzają informacje, których może nauczyć się bez pomocy. Jak to się zdarza, informacje, które były jeszcze wykraczające poza jego zdolność do zrozumienia, nawet z pomocą stają się informacją, której można się nauczyć z pomocą. Ten proces jest modelem uczenia się w rodzajachL i jest podstawową ideą wielu postępowych edukacji.