Hvad er stilladsteori?

Stilladsteori er en tilgang til uddannelse, hvor der lægges vægt på, hvilken type materiale en studerende kan lære, ofte med hensyn til hvilket materiale han eller hun kan kræve hjælp til læring. Dette hænger tæt sammen med begrebet ”zone med proximal udvikling”, som er tanken om, at der er nogle materiale, studerende kan lære på egen hånd, materiale, der simpelthen er for kompliceret til, at de kan lære ud fra deres nuværende viden og materiale mellem disse to, at de kan lære med hjælp. Stilladsteori omhandler denne mellemzone og foreslår, at lærere hjælper eleverne med at lære dette materiale og derefter fjerne deres hjælp, når læringen er afsluttet.

Mange af ideerne bag stilladsteori og zonen for proximal udvikling kommer fra den forskning og koncepter, der er foreslået af Lev Vygotsky, en russisk psykolog. Zonen med proximal udvikling etablerer flere lag af information om en studerende. I midten af ​​dette er den studerende selv eller sig selv og de oplysninger, som han eller hun allerede forstår. Uden for dette er det første lag, som er de oplysninger, den studerende kan lære uden hjælp; det næste er det informationslag, en studerende kan lære med hjælp fra en lærer; og ud over dette er information, der er for kompliceret til den studerendes nuværende forståelsesniveau eller uddannelse.

Det midterste område i den proximale udviklingszone er grundlaget for en hel del stilladsteori. Stilladssteori siger dybest set, at lærere skal fungere som hjælpere, der letter læring af studerende, vurderer, hvor studerende befinder sig i deres læring og yder hjælp efter behov. I stedet for blot at undervise uanset hvad læreren ønsker, har stilladssteori, at lærere skal evaluere eleverne for at forstå, hvilke oplysninger de har brug for hjælp til, og hvad der stadig er for svært for eleven at lære selv med hjælp.

Når en lærer forstår dette, kan læreren hjælpe den studerende med at lære det materiale, som han eller hun har brug for hjælp til. Dette kaldes "stilladsteori", fordi denne handling ligner bygning af et stillads under konstruktion. Et stillads er en midlertidig struktur, der hjælper med at understøtte en platform under konstruktion; og lærerhjælp er en midlertidig handling, der hjælper med at skabe forståelse for en studerende, men i sidste ende fjernes. I sidste ende sidder den studerende med sin viden, da lærere ikke altid kan være der for svar.

Efterhånden som stilladssteori anvendes, forskydes zonen for proksimal udvikling for en studerende. De oplysninger, han eller hun har lært, bevæger sig indad mod centrum og udvider de oplysninger, som han eller hun kan lære uden hjælp. Da dette sker, bliver information, der engang var uden for hans eller hendes evne til at forstå, selv med hjælp, information, der kan læres med hjælp. Denne proces er en model for læring generelt og er den grundlæggende idé bag meget progressiv uddannelse.