Co powinien obejmować list polecający dla absolwentów?
List polegający na ukończeniu szkoły jest częścią tego, co wnioskodawcy przedstawiają działowi przyjęcia w celu ubiegania się o akceptację programu. Oceny lub wyniki testów są stosunkowo bezosobowe i chociaż potwierdzają umiejętności ucznia, nie omawiają osobistych cech absolwenta. Podczas gdy listy mogą krótko szczegółowo szczegółowo opisać umiejętności akademickie studenta, naprawdę mają być bardziej osobistymi relacjami ucznia i nadać kompleksowy, bardziej kolorowy obraz tego, jak ten student będzie pasował do każdego programu dla absolwentów.
Przed omówieniem treści listu najpierw ważne jest, aby uczniowie dokładnie zastanawiali się nad profesorami, których proszą o napisanie listu rekomendacji dla szkoły podyplomowej. Jednym z rozważań jest to, czy poprosili profesorowie, aby mieć jakiekolwiek powiązanie ze szkołami, do których ubiegają się uczeń. W szkołach konkurencyjnych list od kogoś z powiązaniami z tą szkołą może mówić wiele. Równie, a może nawet ważniejsze, myśli o tym, jak dobrze profesor zna studenta. Ciepły osobisty list o osiągnięciach lub gotowości dla absolwentów łatwiej pochodzi od profesorów, którzy znają i lubią ucznia.
Podkładając prośbę o rekomendację, studenci mogą pomóc profesorom dodać ważne szczegóły do listu polegającego na ukończeniu szkoły, wysyłając przypomnienia o zakończonych pracach. Prośby o listy, które należy złożyć co najmniej miesiąc przed ich potrzebą, powinny zawierać transkrypcje, dokumenty terminowe, listy wszystkich zajęć wykonanych z profesorem oraz podsumowanie innych działań, które wspólnie wykonali profesor i student. Chodzi o to, aby dać pisarzowi literowi jak najwięcej danych osobowych, które mogą pomóc w pobierzeniu pamięci lub dostarczyć treści do rekomendacji. Nawet napisana uwaga na papierze terminowym może kwitnąć w uzupełniające się stwierdzenie o ucznia.
ProfeZadaniem SSOR jest napisanie wysoce osobistej listu rekomendacji dla studiów, które są podsycane przykładami prezentów ucznia. Dzięki informacjom, takim jak oceny papieru terminowego i osobistej wiedzy ucznia, dość łatwo jest utworzyć jedno lub dwa strony, który przemawia do mocnych stron ucznia. Niektóre konkretne cechy poszukiwane przez absolwentów obejmują dojrzałość, autonomię, współpracę, oryginalność i zdolności badawcze. Betonowe przykłady tego, jak uczeń wyróżnia się w tych obszarach, są wyjątkowo cenne.
To, co nie powinno być uwzględnione w liście polecającym dla studiów podyplomowych, to wiele oświadczeń na temat potrzeby poprawy ucznia. Jeśli nauczyciel czuje się niekomfortowo z gotowością ucznia do ukończenia szkoły, może po prostu stwierdzić uczniowi, że nie może wydać rekomendacji. Profesorowie umieszczają własną reputację na linii, gdy polecają studentów; Pisanie nieuczciwej oceny nie jest zalecane.
Dla studentów ilustruje toKonieczność kultywowania silnych relacji z profesorami i pracy nad poprawą wydajności. Studenci studiów licencjackich powinni postrzegać nauczycieli jako zasoby, poznać ich w godzinach pracy i pracować nad tym, co jest przyjemnie niezapomniane. Nauczyciele najprawdopodobniej udzielają najsilniejszych zaleceń, to ci, którzy dobrze znają ucznia.