Co dělá hlavní vzdělávací ředitel?

Hlavním vzdělávacím ředitelem je vedoucím zaměstnancem společnosti a určuje, jak nejlépe spojit vzdělávání a školení zaměstnanců s organizačními cíli, strategiemi a podílem na trhu. Tento důstojník tráví mnoho času studiem konkrétního trhu, který se týká jejího odvětví, a radí dalším manažerům společnosti v tom, jak nejlépe využít pracovní úsilí zaměstnanců k přizpůsobení se měnícímu se trhu. Hlavní vzdělávací ředitel chápe a používá vhodné metody školení, včetně živých výuky, praktického školení a online učení, a to vše se zaměřením na zvyšování ziskovosti společnosti.

Hlavní součástí této úlohy je výzkum metod a prostředí, které budou nejefektivněji využívat zdroje ke stabilizaci a růstu organizace. Hlavní učební ředitel pravděpodobně tráví mnoho času vyšetřováním odvětví jejího odvětví, aby porozuměl dynamice trhu a zákaznické základně. Má také pevné porozumění režimům učení a využívá tyto znalosti k nastavení SysteMS k řádnému školení zaměstnanců přispívat nejúspornějším a nejziskovějším způsobem. To může zahrnovat použití externích školitelů a pedagogů, programů softwarového učení a interních učitelů a supervizorů společnosti.

Na základě znalostí, které získává během tohoto výzkumu, se hlavní učební ředitel koordinuje s horním managementem, supervizory a stážisty, aby společnost umístila společnost, aby nejefektivněji využívala svou pracovní sílu. Většinu dne důstojníka se vynakládá strategicky plánování a připravuje systémy pro zaměstnance, aby zvýšili své dovednosti a znalosti. Může být součástí procesu tréninku nebo se může zaměřit na tvorbu a implementaci programů a využívat dovednosti druhých k školení zaměstnanců.

Důstojníci, kteří se zaměřují na učení, jsou často povinni účastnit se úsilí o školení a jsou také zodpovědní za vyhodnocení účinnosti operačních systémů. Šéf lVýdělkový důstojník může být zapojen do školení na místě nebo může strávit části svého dne komunikací a tréninkem ostatních prostřednictvím online programů. Může být povinna připravit dokumentaci pro interní využití společnosti nebo předložit papírování agenturám zapojeným do vzdělávání zaměstnanců. Rovněž musí sledovat, zaznamenávat a komunikovat hodnocení školicích postupů pro manažerské zaměstnance, opravovat neefektivní systémy a podle potřeby připravit alternativní řešení.

Zatímco mnoho z těchto pracovníků lze klasifikovat jako zaměstnanci lidských zdrojů, dokonce i ti, kteří jsou přiřazeni k různým kategorickým oddělením, musí udržovat vztahy s ostatními jako zásadní pracovní funkci. To může zahrnovat práci s interními a externími pedagogy, klientskými společnostmi a průmyslovými nebo vládními agenturami, které se týkají způsobů, jak jsou zaměstnanci poučeni. Čas se často tráví na schůzkách a hlavní učební ředitel také pravděpodobně využívá počítač a další komunikační zařízení k vytváření a komunikaciNical plány a strategie.