Co dělá vysokoškolský profesor?
Vysokoškolský profesor učí, ale existuje mnoho dalších věcí, které by mohly naplnit den profesora a mohou tvořit pravidelnou součást práce. Hodně záleží na pracovním postavení profesora a typu školy, kde profesor pracuje. To může určovat míru, do jaké jsou další povinnosti součástí práce vysokoškolského profesora.
Typ školy může mít obrovský vliv na to, kolik bude vysokoškolský učitel učit. V průměru učitel na plný úvazek v komunitě (který může nebo nemusí být profesorem a držitelem titulu PhD), inklinuje k výuce většiny tříd. To by mohlo znamenat, že by učitel mohl vyučovat pět až šest tříd nebo sekcí za semestr, a také by se muselo udržovat úřední hodiny, aby se setkaly se studenty, kteří mají do hloubky otázky o materiálu nebo kteří vyžadují akademické poradenství. Mnoho z těchto učitelů nemá čtenáře, učitele, studenty postgraduálního studia nebo jiné asistenty, které zaměstnávají ke třídě nebo přípravě materiálů. Připravují si vlastní lekce, úkoly a učební osnovy. Často si vybírají své vlastní texty, které nechají studenty koupit, a aplikují jakékoli spravedlivé standardy klasifikace, které si vyberou, pokud je škola schválí.
Důraz v prostředí komunitních vysokých škol se nejvíce zaměřuje na výuku, ale profesoři zde a v jakémkoli jiném typu vysoké školy se budou muset také účastnit schůzí kateder, aby jejich práce byla v souladu s prací jiných učitelů. Jedna věc, která na úrovni JC není běžná, je tlak na publikování materiálu. Vysokoškolský profesor je vítán publikovat, pokud se rozhodne, ale nedostává stejné prioritní postavení, jaké existuje v jiných školách.
Čtyřleté vysoké školy, které nenabízejí postgraduální tituly, mohou být pro univerzitního profesora docela podobné. Každá škola určuje důraz na publikování a nemusí to být příliš důležité nebo by to mohlo být. Ve školách, které nabízejí postgraduální práci, se role profesora může mírně změnit. Nejprve mají profesoři tendenci vyučovat méně tříd, nebo přednášejí na třídách a poté nechají postgraduální asistentky poskytnout studentům další informace, zejména pro kurzy prváka a druhého ročníku. Větší důraz může být kladen na výuku kurzů vyššího stupně, kurzů pro postgraduální studium a poradenství pro postgraduální studenty. Vysokoškolský profesor bude i nadále udržovat pracovní dobu a může vidět i postgraduální i vysokoškolské studenty. Dostupnost profesorů se může v jednotlivých školách lišit.
Zatímco vysokoškolští profesoři na školách, které nabízejí postgraduální vzdělávání, stále mohou připravovat část svých materiálů a rozhodovat o učebních osnovách, mohou mít po ruce postgraduální studenty, kteří připravují jejich části, a to se také liší. Jedná se o výjimečně běžný model v těch školách, které nabízejí doktorské tituly. Profesoři však mohou ve školách dělat více učitelských prací, pokud je nejvyšší dosažený titul magisterský titul.
Ve většině vysokých škol, které nabízejí postgraduální programy, může být velký důraz na pokračující výzkum, psaní a publikování. Termín publikovat nebo zahynout je často používán popisovat potřebu pokračovat v přidávání k osobní a univerzitní prestiž tím, že je známý odborník v oboru. Tato dodatečná odpovědnost je obvykle dána jako důvod, proč by vysokoškolský učitel mohl učit méně tříd. Součástí jejich práce je nejen výuka studentů, ale také přispívání k souhrnu znalostí v oblasti jejich předmětu.