Co je řízení změn ve vzdělávání?
Řízení změn ve vzdělávání se obvykle týká nejen procesu provádění změn ve vzdělávání, ale zejména toho, jak se tyto změny projeví a budou zvládnuty. I když to může odkazovat na mnoho různých věcí a pravděpodobně to bude znamenat i jiné věci jako změny ve vzdělávání v budoucnosti, často se to týká technologických změn nebo změn ve výuce. K těmto změnám obvykle nemůže dojít přes noc, a proto musí být obvykle stanoven nějaký směr, který tuto změnu usnadní a zajistí, aby k ní došlo co nejplynulejším způsobem. Řízení změn ve vzdělávání popisuje toto úsilí, aby se zajistilo, že jak nastane změna, nenaruší proces vzdělávání studentů nebo učitelů.
Jedním z nejjednodušších způsobů, jak porozumět řízení změn ve vzdělávání, je nejprve považovat řízení změn za koncept. Obecně platí, že řízení změn je proces dohledu nad každou významnou změnou v systému, aby se zajistilo, že proces nastane co nejjednodušší a nejrychlejší. To může zahrnovat správu lidských zdrojů s cílem zajistit, aby lidé pochopili, jak ke změně dochází, stanovení toho, jak ke změně dojde, a vytvoření kritérií pro vyhodnocení změny a v konečném důsledku zavedení těchto konceptů do praxe. Zpravidla se může vztahovat na jakýkoli proces změny. Řízení změn ve vzdělávání jednoduše odkazuje na tento proces, protože se vztahuje na jakýkoli systém vzdělávání.
Ve veřejném vzdělávání se řízení změn obvykle týká provádění a hodnocení měnících se politik stanovených vládami nebo jinými vzdělávacími institucemi dohledu. Program No Child Left Behind (NCLB) zřízený v USA v prvních letech 21. století je jedním z procesů, ve kterém lze tento druh práce vidět. Správné řízení změn bylo nezbytné, aby se zajistilo, že učitelé a zaměstnanci byli schopni správně porozumět změnám provedeným NCLB a tyto změny implementovat. Využitím řízení změn ve vzdělávání se tento proces mohl dostavit poměrně hladce a byly zavedeny různé metody pro analýzu těchto změn, aby bylo možné posoudit podstatu změn.
Řízení změn ve vzdělávání lze také využít pro vysokoškolské vzdělávání a často se zabývá změnami v technologii nebo metodami výuky. Například, pokud by se vysoká škola nebo univerzita měla více zaměřit na „E-learning“ a odstranit většinu svých tříd, pak by tento proces musel být řádně řízen. To by nezahrnovalo pouze skutečné provedení takové změny, ale také to, aby učitelé pochopili, jak pracovat v měnícím se systému, a pomohli studentům učit se pomocí nové technologie. Podobné řízení změn by bylo pravděpodobně nutné, pokud by se univerzita rozhodla povzbudit učitele, aby se stali pasivnějšími ve vzdělávání a sloužili spíše jako facilitátoři než tradiční metoda, která byla ve škole využívána.