Hvad er ændringsledelse i uddannelse?

Ændringsstyring i uddannelse henviser typisk ikke kun til processen med at foretage ændringer i uddannelsen, men specifikt hvordan disse ændringer træder i kraft og styres. Selvom dette kan referere til mange forskellige ting og sandsynligvis fortsat vil betyde forskellige ting, når uddannelse ændrer sig i fremtiden, henviser det ofte til teknologiske ændringer eller ændringer i undervisningspraksis. Disse ændringer kan typisk ikke ske natten over, og derfor skal der normalt etableres en retning for at lette denne ændring og sikre, at den sker på den glateste måde. Ændringsledelse i uddannelsen beskriver denne indsats for at sikre, at når ændring sker, det ikke forstyrrer uddannelsesprocessen for studerende eller lærere.

En af de nemmeste måder at forstå ændringsledelse i uddannelse er først at betragte ændringsledelse som et koncept. Generelt er ændringsstyring processen med at føre tilsyn med enhver større ændring i et system for at sikre, at processen finder sted så let og hurtigt som muligt. Dette kan omfatte styring af menneskelige ressourcer for at sikre, at folk forstår, hvordan ændringen finder sted, fastlægger, hvordan ændringen vil ske, og skaber kriterier for evaluering af ændringen og i sidste ende omsætter disse koncepter i praksis. Som et udtryk kan det typisk henvise til enhver ændringsproces. Ændringsstyring i uddannelse henviser ganske enkelt til denne proces, da den gælder for ethvert uddannelsessystem.

I offentlig uddannelse henviser forandringsledelse normalt til at implementere og evaluere ændrede politikker, der er oprettet af regeringer eller andre tilsynsuddannelsesinstitutioner. Programmet No Child Left Behind (NCLB), der blev oprettet i USA i de første år af det 21. århundrede, er en proces, hvor denne type arbejde kan ses. Korrekt ændringshåndtering var nødvendig for at sikre, at lærere og personale var i stand til korrekt at forstå de ændringer, der blev foretaget af NCLB, og implementere disse ændringer. Ved at bruge ændringsledelse i uddannelsen kunne denne proces forekomme temmelig glat, og forskellige metoder til analyse af disse ændringer blev sat på plads for senere at bedømme fordelene ved ændringerne.

Ændringsledelse i uddannelse kan også bruges til videregående uddannelse og omhandler ofte ændringer i teknologi eller undervisningsmetoder. For eksempel, hvis et universitet eller et universitet skulle fokusere mere på “E-learning” og eliminere de fleste af dets klasseværelser, ville denne proces skulle styres korrekt. Dette ville ikke kun omfatte den faktiske udførelse af en sådan ændring, men også sikre, at lærerne forstod, hvordan de skal arbejde inden for det skiftende system og hjælpe eleverne med at lære med hjælp af ny teknologi. En lignende ændringsstyring ville sandsynligvis være nødvendig, hvis et universitet besluttede at tilskynde lærere til at blive mere passive i uddannelsen og primært tjene som facilitatorer snarere end en traditionel metode, der var blevet anvendt på skolen.