Co je všudypřítomné učení?

Ubikvitous učení zahrnuje umístění studentů do prostředí, které podporuje neustálou stimulaci prostřednictvím technik vizualizace a porozumění. Tato prostředí jsou obvykle navržena tak, aby se každý student mohl učit na své vlastní úrovni a tempu. Teoreticky to pomáhá každému studentovi učit se rychleji a udržovat informace mnohem snadněji. Většina všudypřítomných vzdělávacích prostředí obsahuje velmi pokročilé interaktivní technologie, ale tento druh učení lze také provést v zóně bez technologie. Učitelé v všudypřítomných vzdělávacích centrech obvykle hrají velmi odlišnou roli od učitele v tradiční třídě.

Slovo ubiquitous znamená konstantní, všudypřítomné a pokračující. Prostředí, které podporuje tento druh učení, obvykle pomáhá studentům zapojit se do procesu učení s velmi malým směrem. Studenti interagují s učebními stanicemi, aby získali porozumění klíčovým pojmům. Když to udělá správně, studenti nemusí aniUvědomte si, že se stále učí. Nejen, že se všudypřítomné techniky učení snaží pomáhat studentům učit se při jejich vlastních krocích, ale snaží se promíchat předměty. Matematika, věda, jazyk, historie, hudba a umění jsou často propleteny k vytvoření úplného učení.

všudypřítomná učební učebna může obsahovat čtyři nebo pět interaktivních výukových stanic. Každý student může mít malý bezdrátový počítačový tablet, který sleduje jeho pokrok. Student se přihlásí do vzdělávacích programů na každé stanici s heslem a používá tablet k interakci s lekcemi. Jak student pracuje, jeho učební tempo a styl jsou analyzovány, zaznamenávány a předávány na ostatní stanice. Když se student přesune na další stanici, je myšlenka, že lekce bude přizpůsobena úrovni dovedností tohoto studenta. Tímto způsobem mohou studenti mnoha úrovní dovedností sdílet stejnou třídum.

Termín Ubiquitous Learning také odkazuje na holisticky stylové plány lekce. Například student na historické stanici se může učit o renesanci. Když se přesune na umění nebo hudební stanici, bude tato stanice pravděpodobně obsahovat lekce o renesančním umění a hudbě. Totéž platí pro jazyk, matematiku a vědu - student se dozví o tom, jaké druhy souvisejících průlomů vědců v tomto časovém období dělaly. Tímto způsobem se studenti nejen učí koncepty, ale také pochopí, jak, kde a proč takové věci vzniklo.

Porozumění „proč“ je také velmi důležitou součástí tohoto druhu učení. Dokonce i v prostředí bez technologie se mohou studenti tímto způsobem naučit, aby zlepšili své porozumění. Například v netechnologickém všudypřítomném učení může učitel navrhnout aktivity, které studentům pomáhají zjistit, proč semena rostou v některých prostředích a ne v jiných. To by pravděpodobně zahrnovalo experimentIMENTACE, Hypotézy a spousta diskuse. V jakékoli všudypřítomné učební učebně se učitel chová spíše jako průvodce než vůdce, což studentům umožňuje pracovat na jejich vlastních krocích a v případě potřeby žádat učitele o jasnost.