Wat is alomtegenwoordig leren?
Alomtegenwoordig leren houdt in dat studenten in een omgeving worden geplaatst die constante stimulatie stimuleert door middel van visualisatie- en begripstechnieken. Deze omgevingen zijn meestal zo ontworpen dat elke student op zijn of haar eigen niveau en tempo kan leren. Theoretisch helpt dit elke student om sneller te leren en informatie veel gemakkelijker te bewaren. De meeste alomtegenwoordige leeromgevingen bevatten zeer geavanceerde interactieve technologie, maar dit soort leren kan ook in een technologievrije zone worden gedaan. Leraren in alomtegenwoordige leercentra spelen meestal een heel andere rol dan die van een leraar in een traditioneel klaslokaal.
Het woord alomtegenwoordig betekent constant, altijd aanwezig en voortdurend. Een omgeving die dit soort leren aanmoedigt, helpt studenten doorgaans om met zeer weinig richting aan het leerproces deel te nemen. De studenten werken samen met leerstations om inzicht te krijgen in sleutelconcepten. Als dit correct gebeurt, realiseren de studenten zich misschien niet eens dat ze blijven leren. Niet alleen proberen alomtegenwoordige leertechnieken studenten te helpen op hun eigen tempo te leren, ze proberen onderwerpen ook met elkaar te vermengen. Wiskunde, wetenschap, taal, geschiedenis, muziek en kunst zijn vaak met elkaar verweven om een totale leerervaring te creëren.
Een alomtegenwoordig leerlokaal kan vier of vijf interactieve leerstations bevatten. Elke student kan een kleine draadloze computertablet krijgen die zijn of haar voortgang bijhoudt. De student logt in op de leerprogramma's op elk station met een wachtwoord en gebruikt de tablet om te communiceren met de lessen daar. Terwijl de student werkt, worden zijn of haar leertempo en stijl geanalyseerd, vastgelegd en doorgegeven aan de andere stations. Wanneer de student naar het volgende station gaat, is het idee dat de les wordt afgestemd op het vaardigheidsniveau van die student. Op deze manier kunnen studenten van vele niveaus hetzelfde klaslokaal delen.
De term alomtegenwoordig leren verwijst ook naar de holistisch vormgegeven lesplannen. Een student van een geschiedenisstation kan bijvoorbeeld leren over de Renaissance. Wanneer hij of zij naar het kunst- of muziekstation verhuist, zal dat station waarschijnlijk lessen over renaissancekunst en -muziek bevatten. Hetzelfde geldt voor taal, wiskunde en wetenschap - de student leert wat voor soort gerelateerde doorbraken wetenschappers in die periode hebben bereikt. Op deze manier leren studenten niet alleen concepten, maar leren ze ook hoe, waar en waarom dergelijke dingen tot stand zijn gekomen.
'Waarom' begrijpen is ook een zeer belangrijk onderdeel van dit soort leren. Zelfs in een omgeving zonder technologie kunnen studenten op deze manier leren om hun begrip te vergroten. In een niet-technologische alomtegenwoordige leerervaring kan de leraar bijvoorbeeld activiteiten ontwerpen om studenten te helpen ontdekken waarom zaden in sommige omgevingen groeien en niet in andere. Dit zou waarschijnlijk experimenteren, hypothesen en veel discussie met zich meebrengen. In elk alomtegenwoordig leerlokaal gedraagt de leraar zich meer als een gids dan als een leider, waardoor de studenten op hun eigen tempo kunnen werken en de leraar om duidelijkheid vragen wanneer dat nodig is.