Qu'est-ce que l'apprentissage ubiquitaire?
L'apprentissage omniprésent consiste à placer les élèves dans un environnement favorisant une stimulation constante au moyen de techniques de visualisation et de compréhension. Ces environnements sont généralement conçus pour que chaque élève puisse apprendre à son propre niveau et à son rythme. Théoriquement, cela aide chaque élève à apprendre plus rapidement et à retenir les informations beaucoup plus facilement. La plupart des environnements d'apprentissage omniprésents contiennent une technologie interactive très avancée, mais ce type d'apprentissage peut également être effectué dans une zone dépourvue de technologie. Les enseignants des centres d'apprentissage omniprésents jouent généralement un rôle très différent de celui d'un enseignant d'une classe traditionnelle.
Le mot ubiquiste signifie constant, toujours présent et permanent. Un environnement qui encourage ce type d’apprentissage aide généralement les étudiants à s’engager dans le processus d’apprentissage avec très peu d’orientation. Les étudiants interagissent avec les stations d'apprentissage pour comprendre les concepts clés. Lorsque cela est fait correctement, les étudiants peuvent même ne pas se rendre compte qu'ils continuent à apprendre. Les techniques d'apprentissage omniprésentes cherchent à aider les étudiants à apprendre à leur rythme, mais elles tentent également de mêler des matières. Les mathématiques, les sciences, la langue, l'histoire, la musique et les arts sont souvent imbriqués pour créer une expérience d'apprentissage totale.
Une classe d'apprentissage omniprésente peut contenir quatre ou cinq stations d'apprentissage interactives. Chaque élève peut recevoir une petite tablette informatique sans fil qui suit ses progrès. L'élève se connecte aux programmes d'apprentissage de chaque station avec un mot de passe et utilise la tablette pour interagir avec les leçons. Au fur et à mesure que l'élève travaille, son rythme et son style d'apprentissage sont analysés, enregistrés et transmis aux autres stations. Lorsque l'élève passe à la station suivante, l'idée est que la leçon sera adaptée au niveau de compétence de cet élève. De cette manière, les étudiants de nombreux niveaux de compétence peuvent tous partager la même classe.
Le terme apprentissage omniprésent fait également référence aux plans de cours de style holistique. Par exemple, un étudiant d'une station d'histoire peut être en train d'apprendre sur la Renaissance. Quand il ou elle passera à la station d'art ou de musique, cette station contiendra probablement des leçons sur l'art et la musique de la Renaissance. Il en va de même pour la langue, les mathématiques et les sciences: l'élève découvre les types de percées réalisées par les chercheurs au cours de cette période. De cette manière, les étudiants non seulement apprennent les concepts, mais en viennent également à comprendre comment, où et pourquoi de telles choses se sont produites.
Comprendre le pourquoi est aussi une partie très importante de ce type d’apprentissage. Même dans un environnement dépourvu de technologie, les étudiants peuvent apprendre de cette manière pour améliorer leur compréhension. Par exemple, dans une expérience d'apprentissage omniprésente non technologique, l'enseignant peut concevoir des activités pour aider les élèves à comprendre pourquoi les graines poussent dans certains environnements et non dans d'autres. Cela impliquerait probablement des expériences, des hypothèses et de nombreuses discussions. Dans toute classe d’apprentissage omniprésente, l’enseignant agit plus comme un guide que comme un leader, permettant aux étudiants de travailler à leur rythme et demandant à l’enseignant plus de clarté lorsque cela est nécessaire.