Co je kognitivní učitel?

S využitím toho, co je považováno za inteligentní systém výuky a učení, bude kognitivní učitel interagovat se studentem během výuky a získané informace použije k vytvoření kognitivního modelu studenta. Systém, který se používá především v matematických třídách, bude tento model používat k doručování přizpůsobených výukových a matematických problémů studentovi, což pomáhá posilovat slabé stránky učení studenta. Učební systém je kompilací technologického pokroku, kognitivní vědy a umělé inteligence. Výhody oproti jiným vzdělávacím systémům zahrnují individuální pozornost studenta a schopnost pomáhat studentovi trávit více času zaměřeného na učení a používání základních dovedností pro řešení problémů. Toho je dosaženo neustálým sledováním studenta a průběžným hodnocením, které udržuje studenta v úkolu.

V hodinách matematiky poskytovatelé vzdělávání a výzkumní pracovníci zdokumentovali zvýšení výkonu studentů pomocí kognitivního lektora. Tyto pozitivní výsledky byly zdokumentovány od střední školy po vysokoškolskou úroveň. Největší výzvou však často je vývoj technologie v učebně. Přestože technologický pokrok tento proces usnadňuje, někdy to vyžaduje hodně času a odborné znalosti programování, aby byl systém přizpůsoben. Přesto se úsilí vyplatí, když studenti projevují větší zájem o kurzy a zvyšují svůj výkon.

Výzkum ukázal, že studenti tráví značné množství času s kognitivním učitelem, v některých případech se hlásí do třídy brzy a dokonce zůstávají po hodině, aby mohli pracovat se systémem. Studenti často projevují pozitivní přístup k používání systému a obecně k učebně, kdykoli jsou přítomni kognitivní lektoři. Výsledná prostředí ve třídě v mnoha případech prokazují efektivnější správu a výrazně menší problémy s disciplínou. Oba přispívají k příznivějšímu výukovému prostředí a pomáhají studentovi zůstat v práci při práci s kognitivním učitelem.

Výzkumníci uvádějí, že když jsou učitelům poskytovány odpovídající softwarové školení, jsou obvykle dobře přizpůsobeni a dávají přednost použití kognitivního lektora ve třídě. Výhody z pohledu výuky spočívají v tom, že kognitivní učitel obvykle pracuje s mnoha učitelskými funkcemi na nízké úrovni a uvolňuje tak časy učitele, aby se mohl soustředit na práci se studenty, kteří potřebují pomoc nad rámec toho, co systém poskytuje. Navíc to pomáhá pozici učitele jako odborníka na předmět v prostředí třídy - pozice, kterou jim mnozí učitelé hlásí, dává vyšší pocit sebevědomí.