Wat is een cognitieve tutor?
Met behulp van wat als een intelligent onderwijs- en leersysteem wordt beschouwd, zal een cognitieve tutor tijdens een leersessie met een student communiceren en de geleerde informatie gebruiken om een cognitief model van de student op te bouwen. Hoofdzakelijk gebruikt in wiskundelessen, zal het systeem dat model gebruiken om aangepaste instructies en wiskundige problemen aan de student te leveren, waardoor zwakke plekken in het leerproces van de student worden versterkt. Het leersysteem is een compilatie van technologische vooruitgang, cognitieve wetenschap en kunstmatige intelligentie. Voordelen ten opzichte van andere onderwijssystemen zijn onder meer individuele aandacht voor de student en de mogelijkheid om een student te helpen meer tijd te besteden aan leren en het gebruik van fundamentele probleemoplossende vaardigheden. Dit wordt bereikt door constante monitoring van de student en voortdurende evaluatie die de student op taak houdt.
In wiskundelessen hebben onderwijsaanbieders en onderzoekers een toename van de prestaties van studenten gedocumenteerd met behulp van een cognitieve tutor. Deze positieve resultaten zijn gedocumenteerd van de middelbare school tot aan het universiteitsniveau. Vaak is de grootste uitdaging echter het ontwikkelen van de technologie in de klas. Hoewel technologische vooruitgang het proces gemakkelijker maakt, vereist dit soms veel tijd en programmeerkennis om het systeem aan te passen. Toch loont de inspanning met studenten die meer interesse tonen in de cursussen en hun prestaties verhogen.
Onderzoek heeft aangetoond dat studenten een aanzienlijke hoeveelheid tijd doorbrengen met een cognitieve tutor, in sommige gevallen vroegtijdig voor de les rapporteren en zelfs na de les blijven om met het systeem te werken. Studenten vertonen vaak een positieve houding ten opzichte van het gebruik van het systeem en ten opzichte van de klas in het algemeen, wanneer er cognitieve docenten aanwezig zijn. De resulterende klaslokaalomgevingen vertonen in veel gevallen een efficiënter beheer en aanzienlijk minder disciplineproblemen. Beide dragen bij aan een meer bevorderende leeromgeving en helpen de student aan de taak te blijven terwijl hij met een cognitieve tutor werkt.
Onderzoekers melden dat wanneer leraren adequate softwaretraining krijgen, ze meestal goed zijn aangepast en de voorkeur geven aan het gebruik van een cognitieve tutor in de klas. Voordelen vanuit een onderwijsperspectief is dat de cognitieve tutor meestal veel onderwijsfuncties op laag niveau afhandelt, waardoor de tijd van een docent vrijkomt, zodat hij of zij zich kan concentreren op het werken met studenten die meer hulp nodig hebben dan het systeem kan bieden. Bovendien helpt dit de docent te positioneren als de inhoudsdeskundige in een klaslokaalomgeving - een positie die veel docenten melden geeft hen een hoger gevoel van eigenwaarde.