Jaké jsou některé běžné poruchy učení?

Poruchy učení nebo poruchy učení mohou v závislosti na konkrétní studii ovlivnit asi 10-40% populace. Na vysokém dosahu mohou mít některé děti, kterým je diagnostikována postižení učení Jak jsou považovány za poruchy učení, je to, že standardní vzdělávání je pro ty, kteří jsou postiženi, obtížnější. Poruchy a rozdíly v učení mění způsob, jakým se člověk učí ve školním prostředí, a může mít negativní dopad na ty studenty, u nichž se očekává, že budou odpovídat více běžným standardům učení.

Dále, když si nejsou zaznamenány, může to vážně ovlivnit výkon škol pro většinu studentské školní kariéry a může vést k tomu, že studenti byli obviněni z toho, že se nezkoušejí, jsou líní nebo jsou nemotivováni. Zřídka je to, že postižení učení znamená, že student je méně motivovaný, zejména v raném věku. Přesto SeveRal roky boje, když se poruchy učení nerozpoznávají, znamená, že student je méně motivován, protože on nebo ona očekával kritiku a selhání. Možná už nechce vyzkoušet, pokud byly akademické zkušenosti zjevně negativní.

Společné poruchy učení lze rozdělit do několika skupin. Nejběžnější jsou poruchy pozornosti, jako je deficit pozornosti a porucha hyperaktivity (ADHD nebo ADD). Tato podmínka je pro některé lidi výrazně diagnostikováno a zdá se, že nejvíce ovlivňuje chlapce. Když je nesprávně diagnostikován, zejména na základní škole, může to znamenat, že děti dosud nedosáhly vývojového milníku, který jim umožňuje soustředit se a soustředit se do třídy. Ve většině případů je těžké říct, než je dítě osm nebo devět let staré, zda existuje skutečný ADHD. Trvalá neschopnost zůstat zaměřená na třída a žádné zlepšení v thiOblast s po několika letech školy je klíčem k jasné diagnóze ADD nebo ADHD.

Jiná společná porucha učení může ovlivnit způsob, jakým student provádí v určitých akademických oblastech. Například dyslexie je běžná porucha, která znamená, že studenti vidí slova a tvarují jinak než ostatní studenti. To může učinit učení číst a psát téměř nemožné bez zásahu. Použitím různých technik, zejména na počátku školní kariéry dítěte, lze řešit dyslexii a dítě se může stát úžasným studentem.

Dalším postižením učení, které může ve třídách způsobit velmi těžké časy, je dysgraphie. Toto je neschopnost psát čistrně, vyrábět dopisy důsledně a pamatovat si, jak vyrobit dopisy, nebo udržovat velikost písmen konzistentní. Dysgraphia je výzvou pro mnoho inteligentních studentů, jejichž slovní výkon je často výrazně nad výkonem ostatních studentů. Protože se slovně zdají tak inteligentní, jejich neschopnost se obracet v práci kvůli pomalémuPsaní produkce je snadno klasifikována jako líná neinformovaní učitelé. Naštěstí, s intervencí, může být také mnoho z těchto studentů také pomoci, obvykle pomocí klávesnice spíše než pera a tužku pro odpovědi. Učitelé mohou také upravit učební osnovy, aby studenti mohli dávat odpovědi ústně nebo ve formě výběru s výběrem.

Dyscalculia má tendenci ovlivňovat studenty při učení matematiky. Studenti nemusí být schopni zapamatovat si multiplikační tabulky nebo dokonce zvládnout základní přidání a odečtení. Vzhledem k tomu, že se matematická práce spoléhá na tyto základy, může se dyscalculia postupně zhoršovat. Je důležité si uvědomit, že i s pomocí a doučováním nemusí někteří studenti plně překonat dyscalculia, což pro tyto studenty velmi ztěžuje. Standardizované zkoušky na střední škole mohou znemožnit použití kalkulačky, i když student má tuto podmínku, ai když student chápe, jak aplikovat matematiku, ale ne jak ji vypočítat. To znamená, že studenti s dyscalculií nemusí absolvovat, UnlesS správcem.

Žádné z těchto společných poruch učení a existuje několik dalších, jako jsou vizuální nebo percepční podmínky, neznamená, že dítě není inteligentní. Přesto možná budou muset pracovat mnohem tvrději než jejich vrstevníci, aby vytvořili stejné množství práce, a bez znalosti o jejich stavu mohou být na tvrdé silnici ve standardním veřejném školním prostředí. Naštěstí je naštěstí větší znalost běžných poruch učení a větší šance na objevování a diagnostiku těchto podmínek, když jsou děti mladé, aby mohly získat nejlepší možnou pomoc od učitelů a zaměstnanců speciálního vzdělávání.