Jakie są wspólne trudności w uczeniu się?

Zaburzenia uczenia się lub zaburzenia uczenia się mogą wpływać na około 10–40% populacji, w zależności od konkretnego badania. W wysokim zakresie niektóre dzieci, u których zdiagnozowano niepełnosprawność uczenia się, mogą faktycznie mieć „różnice” uczenia się, które nie pasują do „normalnego” standardu uczenia się. To, jak są one uważane za trudności w uczeniu się, że standardowe nauczanie jest trudniejsze dla osób, które są dotknięte. Zarówno trudności w uczeniu się, jak i różnice zmieniają sposób, w jaki osoba uczy się w środowisku szkolnym i mogą mieć negatywny wpływ na tych uczniów, którzy mają być zgodne z bardziej powszechnymi standardami uczenia się.

, gdy nie są zauważone, może to poważnie wpłynąć na wyniki szkoły dla większości kariery szkolnej ucznia i może spowodować, że uczniowie zostali oskarżeni o nie próbowanie, leniwy lub niezamotywowany. Rzadko zdarza się, że trudności w uczeniu się oznacza, że ​​uczeń jest mniej zmotywowany, szczególnie w młodym wieku. Jednak SeveRal lata walki, gdy trudności w nauce stają się nierozpoznane, oznacza, że ​​uczeń staje się mniej zmotywowany, ponieważ zaczęła oczekiwać krytyki i porażki. On lub ona może już nie chcieć próbować, jeśli doświadczenia akademickie były jawnie negatywne.

Powszechne trudności w uczeniu się można podzielić na kilka grup. Być może najczęstsze są zaburzenia uwagi, takie jak deficyt uwagi i zaburzenie nadpobudliwości (ADHD lub ADD). Ten warunek jest dla niektórych osób znacznie źle zdiagnozowanych i wydaje się, że najbardziej wpływa na chłopców. Kiedy jest źle zdiagnozowany, szczególnie w szkole podstawowej, może oznaczać, że dzieci po prostu nie osiągnęły jeszcze kamienia milowego rozwoju, który pozwala im skupić się i skoncentrować się w klasie. W większości przypadków trudno jest stwierdzić, zanim dziecko ma osiem lub dziewięć lat, niezależnie od tego, czy istnieje prawdziwa ADHD. Trwałe niezdolność do zachowania skupienia się na zajęciach i bez poprawy w thiObszar s po kilku latach szkoły jest kluczem do wyraźnej diagnozy AdD lub ADHD.

Inne powszechne trudności w uczeniu się mogą wpływać na sposób, w jaki uczeń wykonuje w niektórych obszarach akademickich. Na przykład dysleksja jest powszechnym zaburzeniem, które oznacza, że ​​uczniowie widzą słowa i kształty inaczej niż inni studenci. Może to sprawić, że nauka czytania i pisania jest prawie niemożliwa bez interwencji. Korzystając z różnych technik, zwłaszcza na początku kariery szkolnej dziecka, można rozwiązać dysleksję, a dziecko może zostać cudownym uczniem.

Kolejną trudności w uczeniu się, która może powodować bardzo trudne czasy w klasach, jest dysgrafia. Jest to niezdolność do czytelnego pisania, konsekwentnego produkcji liter i pamiętania, jak tworzyć litery lub zachować stałą wielkość liter. Dysgraphia jest wyzwaniem dla wielu inteligentnych studentów, których werbalna wydajność jest często znacznie powyżej wydajności innych studentów. Ponieważ werbalnie wydają się tak inteligentni, ich niezdolność do włączenia pracy z powodu powolnychPisanie produkcji jest łatwo zaklasyfikowane jako leniwe przez niedoinformowanych nauczycieli. Na szczęście dzięki interwencji wielu z tych uczniów można również pomóc, zwykle przy użyciu klawiatury zamiast długopisu i ołówka do odpowiedzi. Nauczyciele mogą również modyfikować programy nauczania, aby uczniowie mogli udzielić odpowiedzi ustnie lub w formie wielokrotnego wyboru.

Dyscalculia ma tendencję do wpływa na uczniów w nauce matematyki. Uczniowie mogą nie być w stanie zapamiętać tabel mnożenia, a nawet opanować podstawowe dodawanie i odejmowanie. Ponieważ praca matematyczna opiera się na tych fundamentach, dyscalkulia może stać się coraz gorsza. Ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że nawet przy pomocy i korepetycji niektórzy studenci mogą nie w pełni przezwyciężyć dyscalculia, co bardzo utrudnia tym uczniom. Standaryzowane egzaminy wyjściowe w szkole średniej mogą nie pozwolić na użycie kalkulatora, nawet jeśli uczeń ma ten stan, a nawet jeśli uczeń rozumie, jak zastosować matematykę, ale nie jak ją obliczyć. Oznacza to, że studenci z dyscalkulią mogą nie ukończyć, UNLESS otrzymany przez administratora, aby to zrobić.

Żadna z tych powszechnych trudności w uczeniu się, a istnieje kilka innych, takich jak warunki wizualne lub percepcyjne, nie oznacza, że ​​dziecko nie jest inteligentne. Być może będą musieli pracować o wiele ciężej niż ich rówieśnicy, aby stworzyć taką samą pracę, i bez wiedzy o ich stanie mogą być na trudnej drodze w standardowym otoczeniu szkoły publicznej. Na szczęście istnieje teraz większa wiedza na temat powszechnych trudności w uczeniu się i większa szansa na odkrycie i zdiagnozowanie tych warunków, gdy dzieci są młode, aby mogły otrzymać najlepszą możliwą pomoc od nauczycieli edukacji specjalnej.