Hva er noen vanlige lærevansker?

Læringshemming eller læringsforstyrrelser kan påvirke omtrent 10-40% av befolkningen, avhengig av den spesielle studien. I det høye området kan noen av barna som får diagnosen lærevansker faktisk ha læringsforskjeller ", som ikke passer innenfor den" normale "læringsstandarden. Hvordan disse anses som lærevansker er at standard skolegang er vanskeligere for de som er berørt. Både lærevansker og forskjeller endrer måten en person lærer i skolens omgivelser, og kan ha en negativ effekt på de elevene som forventes å samsvare med mer vanlige læringsstandarder.

Videre, når de ikke blir lagt merke til, kan det alvorlig påvirke skolens prestasjoner for det meste av en elevs skolekarriere, og kan føre til at elever blir beskyldt for ikke å prøve, være lat eller være umotivert. Det er sjelden slik at en lærevansker betyr at en student er mindre motivert, spesielt i en tidlig alder. Likevel seveRal år med kamp når lærevansker blir ukjent betyr at studenten blir mindre motivert siden han eller hun har forventet kritikk og fiasko. Han eller hun vil kanskje ikke lenger prøve om akademiske opplevelser har vært åpenlyst negative.

Vanlige lærevansker kan deles inn i flere grupper. Kanskje er de vanligste oppmerksomhetsforstyrrelser, for eksempel oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD eller ADD). Denne tilstanden er for noen mennesker feildiagnostisert betydelig, og ser ut til å påvirke gutter mest. Når det er feildiagnostisert, spesielt på barneskolen, kan det bety at barn ganske enkelt ikke har nådd den utviklingsmilepælen som lar dem fokusere og konsentrere seg i klassen. I de fleste tilfeller er det vanskelig å si før et barn er åtte eller ni år gammel om ekte ADHD eksisterer. Vedvarende manglende evne til å forbli fokusert på klassearbeid, og ingen forbedring i This område etter flere års skole er nøkkelen til å stille en klar diagnose av ADD eller ADHD.

Andre vanlige lærevansker kan påvirke en måte en student utfører på visse akademiske områder. For eksempel er dysleksi en vanlig lidelse som betyr at studenter ser ord og former annerledes enn andre studenter. Dette kan gjøre det mulig å lære å lese og skrive nær umulig uten inngrep. Ved å bruke forskjellige teknikker, spesielt tidlig i et barns skolekarriere, kan dysleksi adresseres og barnet kan bli en fantastisk student.

En annen lærevansker som kan forårsake veldig tøffe tider i klasserom er dysgraphia. Dette er manglende evne til å skrive leselig, produsere bokstaver konsekvent og huske hvordan du lager bokstaver, eller holder størrelsen på bokstavene konsistente. Dysgraphia er en utfordring for mange intelligente studenter, hvis verbale ytelse ofte er godt over andre studenter. Siden de muntlig virker så intelligente, er deres manglende evne til å slå i arbeid på grunn av sakteÅ skrive produksjon klassifiseres lett som lat av uinformerte lærere. Heldigvis, med intervensjon, kan mange av disse studentene også få hjelp, vanligvis ved å bruke et tastatur i stedet for penn og blyant for svar. Lærere kan også endre læreplaner slik at elevene kan gi svar muntlig eller i flervalgsform.

Dyscalculia har en tendens til å påvirke studentene i å lære matematikk. Studentene kan ikke være i stand til å huske multiplikasjonstabeller, eller til og med mestre grunnleggende tillegg og trekke fra. Når matematikkarbeid er avhengig av disse fundamentene, kan dyscalculia bli gradvis verre. Det er viktig å innse at selv med hjelp og veiledning, kan noen studenter ikke fullt ut overvinne dyscalculia, noe som gjør det veldig vanskelig for disse studentene. Standardiserte undersøkelser på videregående skole kan ikke tillate bruk av en kalkulator, selv om en student har denne tilstanden, og selv om en student forstår hvordan man bruker matematikken, men ikke hvordan den skal beregne den. Dette betyr at studenter med dyscalculia kanskje ikke er uteksaminert, unleser gitt permisjon av en administrator for å gjøre det.

Ingen av disse vanlige lærevansker, og det er flere andre, som visuelle eller perseptuelle forhold, betyr at et barn ikke er intelligent. Likevel kan det hende at de må jobbe mye hardere enn sine jevnaldrende for å produsere samme mengde arbeid, og uten kunnskap om tilstanden deres, kan de være inne på en tøff vei i standard offentlig skoleinnstilling. Det er heldigvis større kunnskap om de vanlige lærevansker nå, og større sjanse for å oppdage og diagnostisere disse forholdene når barn er små, slik at de kan få best mulig hjelp fra spesialpedagogiske lærere og ansatte.