¿Cuáles son algunas discapacidades de aprendizaje comunes?
Las discapacidades de aprendizaje o los trastornos de aprendizaje pueden afectar a aproximadamente el 10-40% de la población, dependiendo del estudio particular. En el rango alto, algunos de los niños que son diagnosticados con una discapacidad de aprendizaje en realidad pueden tener "diferencias" de aprendizaje, que no encajan dentro del estándar de aprendizaje "normal". La forma en que estos se consideran discapacidades de aprendizaje es que la escolarización estándar es más difícil para aquellos que se ven afectados. Tanto las discapacidades como las diferencias de aprendizaje cambian la forma en que una persona aprende en el entorno escolar, y pueden tener un efecto negativo en aquellos estudiantes que se espera que se ajusten a estándares de aprendizaje más comunes.
Además, cuando no se notan, puede afectar seriamente el rendimiento escolar para la mayor parte de la carrera escolar de un estudiante, y puede provocar que los estudiantes sean acusados de no intentarlo, ser perezosos o desmotivados. Raramente es el caso de que una discapacidad de aprendizaje significa que un estudiante está menos motivado, especialmente a una edad temprana. Todavía seveLos años de lucha, cuando las discapacidades de aprendizaje no se reconocen, significa que el estudiante se vuelve menos motivado ya que ha llegado a esperar críticas y fracasos. Es posible que ya no quiera probar si las experiencias académicas han sido abiertamente negativas.
Las discapacidades de aprendizaje comunes se pueden dividir en varios grupos. Quizás los más comunes son los trastornos atencionales, como el déficit de atención y el trastorno de la hiperactividad (TDAH o ADD). Esta condición es para algunas personas diagnosticadas erróneamente significativamente, y parece que la mayoría afectan a los niños. Cuando se diagnostica erróneamente, especialmente en la escuela primaria, puede significar que los niños simplemente aún no han alcanzado el hito del desarrollo que les permite concentrarse y concentrarse en clase. En la mayoría de los casos, es difícil saberlo antes de que un niño tenga ocho o nueve años si existe un verdadero TDAH. Incapacidad persistente para mantenerse enfocado en el trabajo de clase, y no hay una mejora en esteEl área de S después de varios años de escuela es clave para hacer un diagnóstico claro de ADD o ADHD.
Otras discapacidades de aprendizaje comunes pueden afectar una forma en que un estudiante se desempeña en ciertas áreas académicas. Por ejemplo, la dislexia es un trastorno común que significa que los estudiantes ven palabras y formas de manera diferente a otros estudiantes. Esto puede hacer que aprender a leer y escribir casi imposible sin intervención. Al usar varias técnicas, especialmente temprano en la carrera escolar de un niño, se puede abordar la dislexia y el niño puede convertirse en un estudiante maravilloso.
Otra discapacidad de aprendizaje que puede causar tiempos muy difíciles en las aulas es disgraphia. Esta es la incapacidad de escribir legiblemente, producir letras de manera consistente y recuerde cómo hacer letras o mantener el tamaño de las letras consistentes. La disgraphia es un desafío para muchos estudiantes inteligentes, cuyo rendimiento verbal a menudo está muy por encima del de otros estudiantes. Dado que verbalmente parecen tan inteligentes, su incapacidad para entregar el trabajo debido a la lentaEscribir la producción se clasifica fácilmente como perezoso por maestros desinformados. Afortunadamente, con la intervención, muchos de estos estudiantes también pueden ser ayudados, generalmente mediante el uso de un teclado en lugar de bolígrafo y lápiz para obtener respuestas. Los maestros también pueden modificar los planes de estudio para que los estudiantes puedan dar respuestas oralmente o en forma de opción múltiple.
La discalculia tiende a afectar a los estudiantes en las matemáticas de aprendizaje. Es posible que los estudiantes no puedan memorizar tablas de multiplicación, o incluso dominar la suma y resta básica. A medida que el trabajo matemático se basa en estas bases, la discalculia puede empeorar progresivamente. Es importante darse cuenta de que incluso con la asistencia y la tutoría, algunos estudiantes pueden no superar completamente la discalculia, lo que lo hace muy difícil para estos estudiantes. Los exámenes de salida estandarizados de la escuela secundaria pueden no permitir el uso de una calculadora, a pesar de que un estudiante tiene esta condición, e incluso si un estudiante entiende cómo aplicar las matemáticas, pero no cómo calcularla. Esto significa que los estudiantes con discalculia no pueden graduarse, sin hilosS le da permiso de un administrador para hacerlo.
Ninguna de estas discapacidades de aprendizaje comunes, y hay varias otras, como las condiciones visuales o perceptivas, significa que un niño no es inteligente. Sin embargo, pueden tener que trabajar mucho más duro que sus pares para producir la misma cantidad de trabajo, y sin conocimiento de su condición, pueden estar en un camino difícil en el entorno de escuelas públicas estándar. Afortunadamente, hay un mayor conocimiento de las discapacidades de aprendizaje comunes ahora, y una mayor posibilidad de descubrir y diagnosticar estas condiciones cuando los niños son jóvenes para que puedan recibir la mejor ayuda posible de maestros y personal de educación especial.
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