Hvordan foretager jeg en SWOT -analyse af en studerende?
En SWOT -analyse af en studerende er et læringsværktøj, som en lærer kan bruge sammen med en studerende for at få ham til at genkende sine styrker, svagheder, muligheder og trusler, som er de områder, der er repræsenteret af forkortelsen SWOT. En sådan analyse består af et regneark eller en skabelon, der beder den studerende om at udfylde oplysninger om hans styrker og svagheder - de interne mål for en SWOT -analyse - og muligheder og trusler - de eksterne foranstaltninger. Denne type analyse og reflekterende selvevaluering kan bruges af forskellige grunde og på forskellige tidspunkter for at hjælpe studerende med at fokusere på positive og overvinde negativer. Det kan gives til et helt klasseværelse af studerende i begyndelsen af et projekt, starten af skoleåret eller efter midten af semesteret er blevet frigivet, eller det kan bruges individuelt med studerende, der kæmper. Ideelt set vil studerende have muligheder for at diskutere deres SWOT -analyse med deres lærer, der kan hjælpe dem med at tænke reflekterende og realistiskly og sæt passende kortsigtede eller langsigtede uddannelsesmål.
Styrker er et af de områder, der er inkluderet i en SWOT -analyse af en studerende. Disse kan omfatte akademiske styrker såvel som sociale, følelsesmæssige og interpersonelle styrker. Den studerende kan ledes til at liste sine styrker såvel som de tre andre områder ved at blive bedt om at besvare detaljerede visse fokuserede spørgsmål. Styrkerne hos en studerende kan omfatte ting som egnethed i et bestemt akademisk område, effektive kommunikationsevner, succes i praktiske læringsaktiviteter, kreativitet og en positiv holdning til læring. En studerendes styrker skal betragtes som områder, hvor man skal fokusere og udvikle sig for at hjælpe med at opfylde uddannelsesmæssige mål og overvinde akademiske udfordringer.
Svagheder er også inkluderet i en SWOT -analyse af en studerende. Disse kan omfatte interne faktorer såsom lavere egnethed eller nedsat interesse for visse aKademiske områder, uorganisering, manglende succes ved hjælp af visse læringsstile og specifikke indlæringsvanskeligheder. Studerende kan drage fordel af at være i stand til at identificere deres egne svagheder og forsøge at forbedre sig på disse områder. Selv hvis de ikke kan overvinde nogle svagheder, såsom indlæringsvanskeligheder, kan de bruge deres styrkeområder til at kompensere og forbedre.
Muligheder er muligheder, der er åbne for en studerende, så han kan prøve at få mest muligt ud af styrker og minimere vanskeligheder som følge af svagheder. De kan omfatte strategier til at udnytte præferencer eller interesser til læringstiler til maksimal fordel eller måder at indarbejde ting, der motiverer og engagerer sig i at opretholde større fokus. Muligheder kan også være eksterne ting, der er tilgængelige for at hjælpe den studerende, såsom en-til-en-vejledning, ændringer, som læreren er villig til at foretage i undervisningen og specielle programmer relateret til områder af den studerendes interesser og styrker.
trusler, det fjerde område af en SWOT -analyse af en studerende inkluderer eksterne faktorer, der har potentialet til at forhindre den studerende i at lære. Bøller, problemer med at komme sammen med en lærer eller anden skolemedarbejder eller noget, der får den studerende til at føle sig flov, følsom eller truet, kan inkluderes på dette område. Det kan også omfatte faktorer, der kan få den studerende til at føle sig mindre motiverede, såsom visse emner eller andre eksterne forhold. Samlet set kan denne type analyse bruges til at hjælpe en studerende med at sætte opnåelige kortsigtede og langsigtede mål, øge forståelsen og samarbejde mellem den studerende og hans lærer og hjælpe den studerende med at blive mere ansvarlig for og opmærksom på sin egen læring.