Comment effectuer une analyse SWOT d'un étudiant?
Une analyse SWOT d'un élève est un outil d'apprentissage qu'un enseignant peut utiliser avec un élève pour le faire reconnaître ses forces, ses faiblesses, ses opportunités et ses menaces, qui sont les domaines représentés par l'acronyme SWOT. Une telle analyse se compose d'une feuille de travail ou d'un modèle qui demande à l'élève de remplir des informations sur ses forces et ses faiblesses - les mesures internes d'une analyse SWOT - et des opportunités et des menaces - les mesures externes. Ce type d'analyse et l'auto-évaluation réflexive peuvent être utilisés pour diverses raisons et à divers moments pour aider les élèves à se concentrer sur les points positifs et à surmonter les négatifs. Il peut être donné à toute une salle de classe d'élèves au début d'un projet, le début de l'année scolaire ou après les classes au milieu du semestre, ou il peut être utilisé individuellement avec des élèves qui ont du mal. Idéalement, les élèves auront la possibilité de discuter de leur analyse SWOT avec leur professeur, qui peut les aider à réfléchir à réflexion et réalisteet fixer des objectifs éducatifs appropriés à court ou à long terme.
Les forces sont l'un des domaines inclus dans une analyse SWOT d'un étudiant. Ceux-ci peuvent inclure des forces académiques ainsi que des forces sociales, émotionnelles et interpersonnelles. L'élève peut être guidé pour énumérer ses forces, ainsi que les trois autres domaines, en étant invité à répondre en détail à certaines questions ciblées. Les forces d'un étudiant pourraient inclure des choses telles que les aptitudes dans un certain domaine universitaire, des compétences en communication efficaces, la réussite des activités d'apprentissage pratiques, la créativité et une attitude positive envers l'apprentissage. Les forces d'un étudiant doivent être considérées comme des domaines sur lesquels se concentrer et se développer pour aider à atteindre les objectifs éducatifs et à surmonter les défis académiques.
Les faiblesses sont également incluses dans une analyse SWOT d'un étudiant. Ceux-ci pourraient inclure des facteurs internes tels qu'une aptitude plus faible ou une diminution de l'intérêt pour certainsdomaines cadémiques, désorganisation, manque de succès en utilisant certains styles d'apprentissage et des troubles d'apprentissage spécifiques. Les étudiants peuvent bénéficier de la possibilité d'identifier leurs propres faiblesses et d'essayer de s'améliorer dans ces domaines. Même s'ils ne peuvent pas surmonter certaines faiblesses, comme les troubles d'apprentissage, ils peuvent utiliser leurs domaines de force pour compenser et s'améliorer.
Les opportunités sont des possibilités qui sont ouvertes à un étudiant afin qu'il puisse essayer de tirer le meilleur parti des forces et de minimiser les difficultés résultant des faiblesses. Ils pourraient inclure des stratégies pour utiliser les préférences de style d'apprentissage ou les intérêts à un avantage maximal ou à des moyens d'incorporer des choses qui motivent et s'engagent pour maintenir une concentration plus importante. Les opportunités pourraient également être des choses externes qui sont disponibles pour aider l'élève, comme le tutorat individuel, les modifications que l'enseignant est disposée à faire dans l'enseignement et des programmes spéciaux liés aux domaines des intérêts et des forces de l'élève.
menaces, la quatrième zone d'un SWL'analyse OT d'un étudiant comprend des facteurs externes qui ont le potentiel d'empêcher l'élève d'apprendre. Les intimidateurs, les problèmes de s'entente avec un enseignant ou un autre employé de l'école, ou tout ce qui rend l'élève gêné, sensible ou menacé pourrait être inclus dans ce domaine. Il pourrait également inclure des facteurs qui pourraient rendre l'élève moins motivé, comme certaines matières ou d'autres conditions externes. Dans l'ensemble, ce type d'analyse peut être utilisé pour aider un élève à fixer des objectifs réalisables à court et à long terme, à accroître la compréhension et la coopération entre l'élève et son professeur, et aider l'élève à devenir plus responsable et attentif à son propre apprentissage.