学生のSWOT分析を行うにはどうすればよいですか？

生徒のSWOT分析は、教師が生徒と一緒に使用できる学習ツールであり、頭字語SWOTで表される分野である自分の強み、弱点、機会、脅威を認識させます。このような分析は、ワークシートまたはテンプレートで構成されており、学生に自分の長所と短所（SWOT分析の内部測定）、および機会と脅威の情報を外部の測定に記入するように依頼します。このタイプの分析と反射的自己評価は、さまざまな理由で、さまざまな時期に使用して、学生がポジティブに集中し、ネガを克服するのに役立ちます。プロジェクトの開始時、学年の開始時、または学期中期の成績がリリースされたこと、または苦労している生徒と個別に使用することができます。理想的には、生徒は教師とSWOT分析について話し合う機会があります。適切な短期的または長期的な教育目標を設定し、設定します。

強度は、学生のSWOT分析に含まれる分野の1つです。これらには、社会的、感情的、対人的強さだけでなく、学問的な強みも含まれます。学生は、特定の集中的な質問に詳細に答えるように求められることにより、自分の強みと他の3つの領域をリストするように導くことができます。学生の強みには、特定の学術分野での適性、効果的なコミュニケーションスキル、実践的な学習活動の成功、創造性、学習に対する前向きな姿勢などが含まれます。学生の強みは、教育の目標を達成し、学問的課題を克服するために焦点を合わせて発展させる分野と見なされるべきです。

弱点は、学生のSWOT分析にも含まれています。これらには、特定のaの適性の低下や関心の低下などの内部要因が含まれる場合がありますカデミック領域、混乱、特定の学習スタイルと特定の学習障害を使用した成功の欠如。学生は、自分の弱点を特定し、それらの分野で改善しようとすることから利益を得ることができます。学習障害など、いくつかの弱点を克服できない場合でも、強度の領域を使用して補償と改善を行うことができます。

機会は学生に開かれた可能性であり、彼は強みを最大限に活用し、弱点に起因する困難を最小限に抑えることができます。学習スタイルの好みや関心を活用する戦略を含めることができます。また、1対1の個別指導、教師が教育に喜んで行う修正、学生の興味と強みの分野に関連する特別なプログラムなど、学生が支援するために利用できる外部のものもあり得ます。

脅威、SWの4番目の領域学生のOT分析には、学生が学習を防ぐ可能性のある外部要因が含まれます。いじめっ子、教師や他の学校の従業員と一緒になっている問題、または生徒が恥ずかしい、敏感な、または脅迫されていると感じさせるものは、この分野に含まれる可能性があります。また、特定の被験者やその他の外部条件など、学生のやる気が少ないと感じる可能性のある要因を含めることもできます。全体として、このタイプの分析を使用して、生徒が達成可能な短期的および長期的な目標をセットし、学生と教師の間の理解と協力を高め、生徒が自分の学習に責任を持ち、注意を払うのに役立ちます。