Hvad er computerbaseret læring?
Computerbaseret læring er et udtryk, der kan bruges til at beskrive praktisk talt enhver form for læringsprogram, der bruger computere som en central hæfteklamme. Denne tilgang til læring drager fordel af de interaktive elementer i computersoftware sammen med computerens evne til at præsentere mange forskellige slags medier. Der er flere potentielle fordele ved computerbaserede læringsprogrammer, herunder muligheden for, at folk kan lære fra deres hjem og studere uden hjælp fra en instruktør.
Nogle mennesker er imod computerbaseret læring, fordi de føler, at det depersonaliserer klasseværelsesoplevelsen, og at det muligvis mangler den nødvendige fleksibilitet til at håndtere problemer, som eleverne står overfor under læringsprocessen. Computerbaseret læring er blevet brugt som et værktøj midt i en mere traditionel klasseværelsesoplevelse. Det er også blevet brugt som en grunduddannelsesmetode, især i mange online-uddannelsesprogrammer.
Brugen af computere til læring er generelt steget med teknologiens fremskridt. Computerhardwarens evne til at behandle og præsentere mange forskellige medietyper har muliggjort mere komplekse strategier for computerindlæring. Et eksempel er et træningsmodul, der bruger video sammen med tekst- og lydfiler til forelæsninger. Tests og øvelser håndteres ofte på en interaktiv måde, og nogle gange kan de næsten være som spil, afhængigt af implementeringsstilen.
Mange mennesker, der foretrækker computerbaseret læring, mener, at det skaber flere muligheder for enkeltpersoner fra dårligt stillede miljøer. En meget uddannelseserfaring af meget høj kvalitet kan potentielt implementeres i et computebaseret miljø og derefter distribueres bredt rundt om i verden til mennesker med alle økonomiske baggrunde. Andre mennesker er imod computerlæring, fordi de mener, at dem med dårligt stillede baggrunde muligvis ikke har computere til rådighed til at lære med. Advokater hævder, at computere er blevet populære nok og overkommelige nok til at opveje dette problem.
Nogle, der foretrækker computerbaseret læring, antyder også, at det giver folk mulighed for at lære i et behageligt tempo, der fungerer for dem, mens en traditionel klasseværelsesoplevelse undertiden kan efterlade eleverne. Mange lærere har en tendens til at fokusere deres tempo på den gennemsnitlige studerendes indlæringshastighed, så langsommere studerende, der ikke kan holde trit, kan efterhånden finde sig selv spille indfangning eller blive tvunget til at gå ind i undervisningsprogrammer. Med computere kan disse studerende potentielt bruge så meget tid som nødvendigt for at forstå et givet emne, inden de går videre.
En anden almindelig klage er, at computerbaseret læring muligvis ikke giver studerende mulighed for at have den personlige interaktion, de har brug for. Hvis computerprogrammøren ikke forudse en bestemt elevs spørgsmål eller vanskeligheder, kan den studerende sidde fast og ude af stand til at lære, mens en studerende havde en faktisk lærer, kan det være muligt at få personlig hjælp. De, der foretrækker computerbaseret læring, fremhæver ofte det faktum, at det er relativt almindeligt, at et program blander computerbaseret læring med traditionelle metoder, herunder et vist niveau af klasselokaleinteraktion.