Hvad er de forskellige metoder til lederudvikling?
Mennesker med tilhængere er ledere. Mennesker med de færdigheder, der får andre til at ville følge dem, er gode ledere. Man kan udvikle dette dygtighedssæt, som enhver anden færdighed udvikles - gennem vejledning og gennem erfaring. Almindelige ledelsesudviklingsmetoder til både instrueret og oplevelsesmæssig læring inkluderer udviklingsrelationer, planlagt undervisning, action-læring, gruppedynamiske spil og selvfølgelig praksis.
En stor leder følger gode eksempler. Når du lærer en ny rolle, kan en erfaren guide være nyttig. I lederudvikling er et udviklingsforhold en populær strategi. Dette kan defineres som en forening, hvor en person modtager vejledning fra en anden. Livet eller karriere coaches er tilgængelige for at levere denne service til en pris.
Der er også mentorer - mennesker i mere seniorstillinger, der understøtter fremskridt fra en mindre senior kollega. Et mentorskab er ofte gratis og uformelt, men det kan også tilbydes på mere strukturerede måder inden for træningsprogrammer. Med hensyn til lederudvikling kan et mentorskab komme begge parter til gode. Mentoren udøver sin evne til at lede og inspirere, og eleven eller lærlingen får ny indsigt.
Denne form for rettet læring tilbydes ikke kun én til én. Folk kan også undervises om ledelse i grupper. Foredrag forelagt af motiverende talere, sætte læreplaner og seminarer tilpasset specifikke organisatoriske problemer er også almindelige metoder i lederudvikling. Alle typer undervisning har imidlertid en tendens til at fungere bedst, når teori er forbundet med praksis gennem en eller anden form for oplevelsesmæssig læring.
"Handlingslæring" er en betegnelse for ledelsesudvikling, når den sker ved at udføre en arbejdsrelateret opgave, der når et reelt mål. Organisationer vil ofte teste eller uddanne medarbejdere ved at give dem særligt udfordrende opgaver, ofte den slags, der findes på den anden side af en forfremmelse. I en sådan målorienteret atmosfære reflekterer nogle arbejdere dog muligvis ikke produktivt over processen eller deres egen læring og adfærd.
Alternativt er gruppedynamiske spil blevet mere og mere populære. De er beregnet til at være en sjov måde at reflektere over ens praksis som både medlem og leder af et team. Disse spil kan være så enkle som at montere et puslespil eller så komplekse som et avanceret rebkursus. Sidstnævnte er en slags forhindringsbane, der involverer komplekse strukturer, klatresele og reb.
Disse metoder til ledelsesudvikling kan initieres eksternt, f.eks. Af en chef eller en forælder. God lederudvikling skal dog til en vis grad være selvmotiveret. For at lede godt, skal man konstant søge praksisprojekter for at lede i en række forskellige sammenhænge og lære at holde sig til dem. Måske er den mest vitale færdighed for en leder, den der kan fremme hele sættet, selvdisciplin. Hvis man effektivt kan føre sig selv, kan han eller hun sandsynligvis føre andre.