Hvad er de forskellige metoder til lederudvikling?
Folk med tilhængere er ledere. Mennesker med de færdigheder, der får andre til at følge dem, er gode ledere. Man kan udvikle dette færdigheder, som enhver anden færdighed udvikles-gennem vejledning og gennem erfaring. Almindelige lederudviklingsmetoder for både instrueret og oplevelsesmæssig læring inkluderer udviklingsrelationer, planlagt undervisning, handlingslæring, gruppedynamisk spil og selvfølgelig praksis.
En stor leder følger gode eksempler. Når du lærer en ny rolle, kan en erfaren guide være nyttig. I lederudvikling er et udviklingsforhold en populær strategi. Dette kan defineres som en forening, hvor en person modtager vejledning fra en anden. Liv eller karriere træner er tilgængelige for at levere denne service til kostpris.
Der er også mentorer - mennesker i flere ledende stillinger, der understøtter fremskridt for en mindre seniorkollega. Et mentorskab er ofte gratis og uformel, men det kan også tilbydes i mere struktureret Ways inden for træningsprogrammer. Med hensyn til lederudvikling kan et mentorskab gavne begge involverede parter. Mentoren udøver sin evne til at lede og inspirere, og den studerende eller lærling får ny indsigt.
Denne form for rettet læring tilbydes ikke kun en-til-en. Folk kan også læres om lederskab i grupper. Foredrag, der er holdt af motiverende højttalere, sæt læseplaner og seminarer, der er skræddersyet til specifikke organisatoriske bekymringer, er også almindelige metoder til lederudvikling. Alle typer undervisninger har imidlertid en tendens til at fungere bedst, når teori er forbundet til at øve gennem en form for oplevelsesmæssig læring.
"Action-learning" er en betegnelse for lederudvikling, når det forekommer ved at gennemføre en arbejdsrelateret opgave, der når et reelt mål. Organisationer vil ofte teste eller uddanne medarbejdere ved at give dem særligt udfordrende opgaver, ofte SORT, der findes på den anden side af en forfremmelse. I en sådan målrettet atmosfære afspejler nogle arbejdstagere imidlertid måske ikke produktivt på processen eller på deres egen læring og opførsel.
Som et alternativt er gruppedynamiske spil blevet mere og mere populære. De er beregnet til at være en sjov måde at reflektere over ens praksis som både medlem og leder af et team. Disse spil kan være så enkle som at montere et puslespil eller så komplekst som et avanceret rebkursus. Sidstnævnte er en slags forhindringsbane, der involverer komplekse strukturer, klatringssele og reb.
Disse metoder til lederudvikling kan initieres eksternt, f.eks. Af en chef eller en forælder. God lederudvikling skal imidlertid til en vis grad være selvmotiveret. For at føre godt, skal man konstant opsøge praksisprojekter til at føre i forskellige sammenhænge og lære at holde sig til dem. Måske er den mest vitale dygtighed for en leder, den, der kan fremme hele sættet, selvdisciPline. Hvis man effektivt kan føre sig selv eller sig selv, kan han eller hun sandsynligvis føre andre.