¿Qué hace un maestro de escuela?
Un maestro secundario o de primaria tiene numerosas responsabilidades, que pueden variar por grado y entorno escolar, es decir, privado o público. Algunas de las cosas básicas que hace un maestro de escuela es crear planes de lecciones, llevarlos a cabo, ajustar los planes de acuerdo con el progreso de la clase o las necesidades especiales de algunos estudiantes, mantener los estándares disciplinarios escolares, evaluar el desempeño continuo de los estudiantes e interactuar con los estudiantes y sus familias. Los maestros también deben participar plenamente en el personal y las reuniones administrativas, buscar educación continua para beneficios personales y mantener un estatus acreditado y recibir capacitación sobre nuevos métodos o tecnología de enseñanza.
La creación de planes es clave para el éxito del maestro de escuela. Primero, se desarrolla un plan de estudios anual que utiliza libros y materiales recomendados por una escuela o que aborden los estándares regionales. La mayoría de los maestros elaboran planes anuales basados en estándares regionales, pero pueden tener flexibilidad para elegir algunos de sus materiales. POY PLAN o los planes de la unidad ayudan a los maestros a descubrir cómo logran los objetivos de un programa de estudios o un plan de estudios anual.
Al realizar planes de lecciones, se requiere algunos ajustes. Un buen maestro de escuela debe poder detectar si los estudiantes pueden mantener el ritmo de un programa de estudios o no progresar según sea necesario. Anualmente, los planes unitarios o diarios pueden necesitar ser alterados y deben considerarse fluido y basarse en la respuesta del estudiante. Los estudiantes con problemas de aprendizaje o comportamiento pueden necesitar programas individualizados o diferentes métodos de evaluación, y estos también deben ser factorizados. Todos los estudiantes requieren comentarios regulares sobre el rendimiento académico y de comportamiento, ya sea con calificaciones formales o discusión informal.
El éxito de la planificación a menudo se determina por el rendimiento del estudiante. Un maestro de escuela debe mantener un registro cuidadoso del trabajo de los estudiantes, calificarlo según los estándares establecidos y poder informar calificacionesa la escuela y a los padres. Proporcionar disciplina es otra responsabilidad, y los maestros deben establecer reglas, hacerlas cumplir o evaluar si algunos estudiantes pueden necesitar reglas diferentes. La planificación, la calificación y la disciplina llevan a los maestros regularmente al contacto con los padres que pueden tener preocupaciones sobre una o más de estas áreas. Los padres también participan como voluntarios, y los maestros pueden necesitar supervisar a los voluntarios de los padres en las aulas o en las excursiones.
Los maestros tienen responsabilidades hacia los administradores y profesores escolares. La planificación puede existir a nivel de facultad y los administradores pueden tener instrucciones sobre el material apropiado o basado en el rendimiento general de la escuela. Un maestro de escuela acreditado también debe participar regularmente en la educación continua, que podría ser parte de la capacitación del personal o puede ser más formal. La mayoría de los maestros deben cumplir con las unidades de educación continua para mantener sus credenciales.
El maestro de escuela trabaja largas horas y puede trabajar alrededor de 10-11 horas no remuneradas a la semana. La demanda de una mayor responsabilidad en las escuelas y los problemas continuos de financiación escolar también ha llevado a una planificación más estructurada con menos selección de materiales y menos asistencia en el aula. La naturaleza rigurosa del trabajo de un maestro afortunadamente no desalienta a muchos educadores buenos de ingresar a este campo.