Wat doet een schoolleraar?
Een leraar van de secundaire of basisschool heeft talloze verantwoordelijkheden, die kunnen variëren per klas en schoolomgeving, d.w.z. privé of publiek. Sommige van de fundamentele dingen die een schoolleraar doet, zijn lesplannen maken, uitvoeren, plannen aanpassen volgens de vooruitgang van de klas of speciale behoeften van sommige studenten, schooldisciplinaire normen onderhouden, de lopende prestaties van studenten evalueren en interageren met studenten en hun families. Leraren moeten ook volledig deelnemen aan personeel en administratieve vergaderingen, permanente educatie zoeken voor persoonlijk voordeel en om de ingegeven status te behouden en training te krijgen over nieuwe onderwijsmethoden of technologie.
Het creëren van plannen is de sleutel tot het succes van de schoolleraar. Eerst wordt een jaarlijkse syllabus ontwikkeld die boeken en materialen gebruikt die door een school worden aanbevolen of die regionale normen aanpakken. De meeste leraren maken jaarlijkse plannen op basis van regionale normen, maar kunnen flexibiliteit hebben bij het kiezen van een deel van hun materialen. Dagelijks PLAN's of eenheidsplannen helpen leraren te achterhalen hoe ze de doelen van een syllabus of jaarlijks curriculum zullen bereiken.
Bij het uitvoeren van lesplannen is enige aanpassing vereist. Een goede schoolleraar moet kunnen detecteren of studenten gelijke tred kunnen houden met een syllabus of niet doorgaan als dat nodig is. Jaarlijks moeten eenheids- of dagelijkse plannen mogelijk worden gewijzigd en moeten ze als vloeiend worden beschouwd en op basis van de reactie van studenten. Studenten met leer- of gedragsproblemen kunnen geïndividualiseerde programma's of verschillende beoordelingsmethoden nodig hebben, en deze moeten ook worden verwerkt. Alle studenten hebben regelmatige feedback nodig over academische en gedragsprestaties, hetzij met formele cijfers of informele discussie.
Het succes van planning wordt vaak bepaald door de prestaties van studenten. Een schoolleraar moet zorgvuldig vasthouden van studentenwerk, het beoordelen per vastgestelde normen en in staat zijn om cijfers te meldenaan de school en ouders. Discipline bieden is een andere verantwoordelijkheid en leraren moeten regels vaststellen, handhaven of evalueren of sommige studenten mogelijk verschillende regels nodig hebben. Planning, beoordeling en discipline brengen leraren regelmatig in contact met ouders die zich zorgen maken over een of meer van deze gebieden. Ouders nemen ook deel als vrijwilligers, en leraren moeten mogelijk toezicht houden op ouderlijke vrijwilligers in klaslokalen of op excursies.
Leraren hebben verantwoordelijkheden tegenover schoolbeheerders en docenten. Planning kan bestaan op faculteitsniveau en beheerders kunnen aanwijzingen hebben op geschikt materiaal of op basis van de algemene schoolprestaties. Een gedefinancierde schoolleraar moet ook regelmatig deelnemen aan permanente educatie, die deel kan uitmaken van het personeelstraining of mogelijk formeler zijn. De meeste leraren moeten permanente educatie -eenheden vervullen om hun referenties te behouden.
De schoolleraar werkt lange uren en kan werken ongeveer 10-11 onbetaalde uren per week. De vraag naar meer verantwoording op scholen en lopende schoolfinancieringskwesties heeft ook geleid tot meer gestructureerde planning met minder keuze aan materialen en minder hulp in de klas. De rigoureuze aard van het werk van een leraar ontmoedigt gelukkig niet veel fijne opvoeders om dit veld binnen te gaan.