¿Qué son las escuelas magnéticas?
Durante las décadas de 1960 y 1970, el consentimiento federal decretos obligó a los sistemas de escuelas públicas a implementar planes de desagregación aceptables. Algunos sistemas escolares eligieron la práctica controvertida de Busing , en la que los estudiantes de distritos escolares predominantemente negros serían transportados, a menudo involuntariamente, a distritos escolares blancos más ricos para satisfacer los términos de las órdenes federales de desagregación. Sin embargo, otros sistemas escolares adoptaron un enfoque diferente, en forma de las llamadas escuelas magnetes que permitieron a los estudiantes individuales de ambas razas asistir a la escuela en un distrito alternativo.
porque estas primeras escuelas magnet satisfacían políticamente las órdenes federales de desagregación, a menudo recibieron fondos adicionales para que los padres fueran aún más atractivos para los padres y los prospectivos. Muchas de las primeras escuelas Magnet ofrecieron planes de estudio alternativos y programas acelerados no disponibles en escuelas primarias o intermedias regulares. La idea era DRaw dotó a los estudiantes a la escuela alternativa como un imán, de ahí el nombre escuelas magnet .
A medida que crecieron la popularidad de las escuelas magnet, se produjeron varios cambios. La impopularidad del autobús forzado hizo que los sistemas escolares encontraran otras formas de desegregación, incluida una revisión completa de la metodología del distrito escolar. El enfoque de muchas escuelas magnet también pasó de programas de talento a una selección más diversa de programas alternativos, como artes creativas, cursos de matemáticas/ciencias o capacitación vocacional. La entrada al programa de la Escuela Magnet también se volvió más competitiva en los últimos años.
Si bien la diversidad económica racial y social todavía se enfatiza en las escuelas magnet, muchos programas están dirigidos a estudiantes con intereses y antecedentes similares. Los estudiantes en un programa de artes escénicas pasan muchos años juntos, por ejemplo, y a menudo forman fuertes lazos interpersonales. Estepuede conducir a una forma diferente de segregación social si no se alienta a los estudiantes en las escuelas magnet a interactuar con los que participan en otros programas.
Los críticos de los programas escolares magnet argumentan que las escuelas vecinas a menudo sufren académicamente porque sus mejores y más brillantes estudiantes tienden a transferirse a escuelas magnet con programas más desafiantes. Varios estudiantes o estudiantes de bajos ingresos con mala asistencia o registros disciplinarios también pueden encontrar difícil ser aceptado en los programas escolares magnet, incluso con historias académicas aceptables. Los estudiantes de educación especial e inmigrante con habilidades limitadas en inglés también son menos aceptados en los programas escolares magnet.
Muchos padres y estudiantes están bastante satisfechos con el nivel de educación recibido en las escuelas Magnet. Los estudios indican que un estudiante matriculado en una escuela magnet tiene más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria que otros estudiantes matriculados en escuelas "regulares". Sin embargo, algunos edA los Ucators les preocupa que las escuelas magnéticas puedan obtener demasiadas fondos y recursos de los principales distritos escolares ya con exceso de trabajo y con fondos insuficientes. El futuro parece apoyar un crecimiento continuo de los programas escolares magnet, pero el debate aún continúa sobre su efectividad general.