Hva er magnetskoler?

I løpet av 1960- og 1970 -tallet, forkynner føderale samtykke å tvinge offentlige skolesystemer til å implementere akseptable desegregasjonsplaner. Noen skolesystemer valgte den kontroversielle praksisen med buss , der elever fra overveiende svarte skoledistrikter ville bli transportert, ofte ufrivillig, til mer velstående hvite skoledistrikter for å tilfredsstille vilkårene i de føderale desegregeringsordrene. Andre skolesystemer tok imidlertid en annen tilnærming, i form av såkalte magnetskoler som gjorde at enkeltelever fra begge løpene skulle gå på skole i et alternativt distrikt.

Fordi disse tidlige magnetskolene politisk tilfredsstilte de føderale desegregasjonsordrene, mottok de ofte ytterligere finansiering for å gjøre dem enda mer appellerte til foreldre og potensielle studenter. Mange av de første magnetskolene tilbød alternative læreplaner og akselererte programmer som ikke er tilgjengelige i vanlige barneskoler eller ungdomsskoler. Tanken var til DRå begavede elever til den alternative skolen som en magnet, derav navnet magnetskoler .

Etter hvert som populariteten til magnetskoler vokste, skjedde flere endringer. Upopulariteten til tvangsbuss fikk skolesystemer til å finne andre måter å desegregerer, inkludert en fullstendig overhaling av skoledistriktsmetodikken. Fokuset på mange magnetskoler skiftet også fra begavede programmer til et mer mangfoldig utvalg av alternative programmer, for eksempel kreativ kunst, matematikk/vitenskapskurs eller yrkesopplæring. Inngang i magnetskoleprogrammet ble også mer konkurransedyktig de siste årene.

Mens rasemessig og sosialt økonomisk mangfold fremdeles vektlegges i magnetskoler, er mange programmer rettet mot elever med lignende interesser og bakgrunner. Studenter i et scenekunstprogram tilbringer mange år sammen, for eksempel, og danner ofte sterke mellommenneskelige bånd. Dettekan føre til en annen form for sosial segregering hvis elever ved magnetskoler ikke oppfordres til å samhandle med de som deltar i andre programmer.

Kritikere av magnetskoleprogrammer hevder at nabolagene ofte lider faglig fordi deres beste og lyseste elever har en tendens til å overføre til magnetskoler med mer utfordrende programmer. En rekke studenter eller studenter med lavt inntekt med dårlig oppmøte eller disiplinærregistreringer kan også synes det er vanskelig å bli akseptert i magnetskoleprogrammer, selv med akseptable akademiske merittliste. Spesialundervisning og innvandrerstudenter med begrensede engelskspråklige ferdigheter er også mindre å bli akseptert i magnetskoleprogrammer.

Mange foreldre og studenter er ganske fornøyde med utdanningsnivået som er mottatt på magnetskoler. Studier indikerer at en elev som er påmeldt på en magnetskole er mer sannsynlig å uteksaminere seg fra videregående skole enn andre elever som er påmeldt "vanlige" skoler. Noen EdUcators er bekymret for at magnetskoler kan trekke for mye finansiering og ressurser fra mainstream skoledistrikter som allerede er overarbeidet og underfinansiert. Fremtiden ser ut til å støtte en fortsatt vekst av magnetskoleprogrammer, men debatten fortsetter fortsatt over deres generelle effektivitet.