生徒教師は何をしますか?
教師になることの一部は、教育経験を得るために一年を費やすことです。 学生の教育は通常、教育資格認定プログラム中に行われます。 これは、米国での卒業および教員資格の要件です。
学生教師は通常、教室での時間を始める前に、協力教師とも呼ばれるホスト教師に会いに行きます。 学生教師は、学生が通っている大学を通じて協力教師と一致します。 生徒は、自分で教えることを計画している年齢層と科目を教える教師と一致します。 この最初のミーティングでは、ホストティーチャーが自分の教室と、体験に対する期待について話し、学生とホストティーチャーはお互いを知るようになります。
教室での生徒の初日には、教師は教室の生徒に紹介されます。 学生教育の最初の数週間は観察のためです。 生徒の教師は、教室がどのように機能するか、教師が生徒とどのように対話するかを観察します。 スタディホールや学生が机で仕事をしている間に、数人の学生と1対1で働くように求められる場合があります。
この最初の観察期間の後、生徒の教師は教室により深く関与し始めます。 これは、生徒の教師がクラスの小さな部分を教え始め、生徒により多く関与する時期です。 彼らは、学生教育の経験についての自身の個人的な目標を達成するために、また大学とホスト教師によって設定された目標を達成するために働き始めます。 学生教師は、評価手法を設計および使用し、ホスト教師の監督の下で授業計画を作成します。
生徒の教師が教室で過ごす時間が増えるにつれて、生徒の責任はますます大きくなります。 教室での最後の数週間は、生徒の教師が授業を計画し、最終的に教師なしで授業を行います。 これはまた、生徒の教師が教室管理により深く関与する時期でもあります。 この時までに、ホストティーチャーは邪魔することなく生徒のティーチャーを支援するように働きます。 ホストティーチャーは、生徒のティーチャーが助けを必要とする場合に介入できますが、基本的には教室で補助的な役割を果たすだけです。
ほとんどの教育学生は、通常2つの別々の学区で、2つの教室で教えます。 これにより、学生はさまざまな教室のダイナミクスを体験する機会が得られるだけでなく、自分の教室の準備に十分な経験を得ることができます。 学生の教育経験は通常、熟考の時間で終わり、学生教師、ホスト教師、大学教授が学生の長所と短所を評価できるようにします。 これにより、生徒の教師は、2回目の生徒の指導経験または指導の1年目の改善のために、新しい目標を設定することができます。 これらの目標を念頭に置いて、彼らは秋に自分の教室を取得したら、より良い教師になることを目指すことができます。