教育プロジェクトとは？

教育プロジェクトは、教師になる準備をしている学生によって提出された授業計画の提案です。 単一のクラスセッションから、複数のセッションまたはフィールドトリップにまたがるプロジェクトまで、長さが異なる特定の教育単位に焦点を当てています。 完成したプロジェクトは、結果を決定するための明確に概説された目標と手段を含む一貫した適切な教育計画を準備する学生の能力を示しています。 教師は、将来の雇用主によるレビューのために、ポートフォリオに教育プロジェクトを含めるように求められる場合があり、人々が弱点を特定して対処するために教育を教える際にも使用されます。

教育プロジェクトの形式はさまざまですが、通常はプロジェクトの目標の概要から始まり、その後、それらの目標がどのように達成されるかについての議論が続きます。 たとえば、教師は4年生の生徒がネイティブアメリカンについて学ぶためのユニットを作成する場合があります。 方法には、ビデオを見たり、ドキュメントを読んだり、ネイティブアメリカンの歴史と文化について話し合いながら工芸を作ることが含まれます。 目標は明らかに測定可能でなければなりません。 教師は、たとえば、学生に少なくとも5つの部族に名前を付けたり、ネイティブアメリカンの歴史の5つの重要な日付を暗唱させたりすることができます。

一部の教育プロジェクトには、使用した方法論を教師が説明する理論的根拠も含まれています。 これには、教師が特定の角度を選んだ理由を示すために、さまざまなアプローチの議論とそれらのアプローチに対する批判を含めることができます。 理論的根拠には、教育的決定に影響を与えた可能性のあるバイアスの声明を含めることもできます。 たとえば、著者は実際の学生と一緒に行動しているのを見た後、特定の方法を好むかもしれません。

完了した教育プロジェクトは、使用された方法を解体し、代替オプションに対処するための批判を伴って、教師が特定の主題のユニットにどのようにアプローチするかに関する情報を提供できます。 教育プロジェクトの理論的セクションでは、教師が障害児や多言語学生などの特定のニーズを持つ学生のニーズを満たすために、教育プロジェクトをどのように適応させるかについて議論するスペースも提供できます。 文化的感受性も懸念される場合があります。 たとえば、非常に多様な生徒のいる学校で。

教師教育では、インストラクターは教育プロジェクトを採点することができます。また、クラスによってワークショップを受けることもできます。 トレーニング中の他の教師は、フィードバックと自分の考えを提供できます。 Critiqueは、教師が他者の仕事についても自分自身について批判的に考えることを奨励し、将来のプロジェクトの設計に使用できる強みを開発するのに役立ちます。 たとえば、特定の教育方法の欠陥に関する強固な議論は、将来のプロジェクトの理論的セクションに組み込まれる可能性があります。