ファカルティディベロップメントとは

教員育成は、教育者に自己評価、能力の向上、新しいスキルの学習の機会を提供します。 これらのプログラムは、教育機関、学区、または政府が後援する場合があります。 また、個々の教師がボランティアで組織することもできます。 これらの取り組みを通じて利用できるプログラミングには、継続的な教育コースや短いワークショップ、および新しい種類のテクノロジーのトレーニングが含まれます。 中等教育後のレベルでは、教員の育成には、通常、専門分野内で研究と執筆に従事するための教授に教授に安息日を提供することも含まれます。

ほとんどの教育機関は、効果的な教育者になるために、インストラクターはスキルと知識を継続的に開発する必要があることを認識しています。 教員養成プログラムが利用可能になる程度は、教育機関の予算と、これらの機会を提供するリーダーシップのコミットメントの両方に依存します。 状況によっては、特に機関が非常に低い予算で運営されている場合、教員はボランティアで独自の開発プログラムを運営しなければならない場合があります。

一部の教員開発プログラムは、焦点が非常に限定されています。 たとえば、学校によっては、さまざまな種類の教育技術をカリキュラムに統合することに関心がある場合があります。 これらの学校は、学校がそのプログラムで使用することを望んでいる技術のすべてのインストラクターを訓練することを目的として、専門的な教員育成プログラムを確立することができます。 他の場合では、学校が後援する教員養成プログラムは本質的にもっと普及し、教員会議、ワークショップ、協議という形で継続的な機会を提供する場合があります。

教育能力の向上に加えて、一部の教員養成プログラムでは、講師がキャリアを管理するのを支援することに重点を置いています。 そのようなプログラムは、指導者にキャリアコーチングとカウンセリングを提供するだけでなく、専門の会議に出席するために教育から時間を奪ったり、大学院の学位や専門資格につながる可能性のある教育プログラムを完了する能力を提供します。 これらのプログラムを修了したインストラクターは、学校または学校システム内のより高いレベルの教育または管理職への昇進の資格がある場合があります。

大学は、テニュアトラックのポジションに雇用された教授に、執筆や研究を完了するための休暇だけでなく、専門家会議への旅費などの能力開発のメリットを頻繁に提供しています。 これらの特典は、教員と学校間の雇用契約に含まれている場合があります。 アカデミック部門には、アカデミックミーティングやイベントで研究を発表したい教員の旅費を助成するために使用できる資金も提供されます。