修辞訓練に含まれるもの

修辞的訓練は、散文とスピーチで議論を表現する方法の行動と理論の指導です。 そのような書面または口頭の作品はレトリックとも呼ばれます。 修辞訓練を受ける学生は、議論の基礎となる構造を改善するための議論と修辞装置の構築の論理的基盤を学ぶことにより、議論を作成する方法を学びます。 このトレーニングは、学生が議論、学問の場、日常会話で首尾一貫してアイデアを表現するのに役立ちます。

「引数」という言葉には、2人以上の個人の間で熱烈で不名誉な不一致があることを意味するかもしれませんが、その言葉の学問的な意味は対立という同じ考えを運んでいません。 学術的な意味では、議論は、アイデアを提示する個人と、それが真実であると信じる理由を指します。 この議論は、エッセイや研究論文で書くことも、口頭で発表することもできます。 修辞訓練は、これらの議論を準備し提示する方法を生徒に教えます。

論理構造の学習は、修辞的トレーニングの基本的な側面です。 結論を論理的にサポートするためにさまざまな施設を組み合わせる方法のパターンを学習することにより、学生は論理的に有効な議論を構築できます。 証拠でこれらの前提をサポートする方法を学ぶとき、学生は誰かが彼らの議論の前提の真実性に疑問を抱くのに耐えることができる議論をする方法を学んでいます。 修辞訓練を受けた学生は、この知識を使用して、直面する議論をテストし、特定の前提が結論を支持する方法または支持証拠が前提が真実であると証明する方法で論理的な欠陥を探すことができます。

論理と証拠の基本はレトリックの中核ですが、修辞訓練には、議論の中でさまざまな目的に役立つ修辞装置を生徒に教えることも含まれます。 議論をより深い構造にするのに役立つ修辞装置の1つはアンチテーゼと呼ばれ、著者は2つの考えの対比を強調するために、同じ文に2つの一見対立する文を含めます。 連想のような他の修辞的な装置は、議論が聴衆により文学的に聞こえるようにするのに役立ちます。 連合は、著者が文の単語の先頭で同じ音を繰り返すことを伴います。

すべての生徒は、若くても大学でも、学校で一定量の修辞訓練を受けます。 生徒が説得力のあるエッセイ、論証的エッセイ、研究論文を書くことを学ぶとき、彼らは前提で結論を裏付け、証拠でそれらの前提を裏付ける基本を学びます。 学生は、スピーチやディベートクラブなどの活動を通じて追加の修辞訓練を追求するか、大学院教育やロースクールの準備として、大学で専攻または専攻として科目を勉強することを選択できます。