暗黙の記憶とは何ですか？

暗黙の記憶は魅力的な概念であり、覚えようとすることなく、ほとんどの状況で、人々が自動的に知っている多くのことがあると主張しています。 これらのことは、以前に学んだことで、単に存在し、知るために努力しません。 多くの物理的なタスクは暗黙的です。たとえば、ほとんどの人は歩く方法を忘れず、立ち上がるたびにそれを行う方法を思い出させる必要はありません。 暗黙の記憶の他の形態も存在します。この形の記憶が最も研究されている領域の1つは、脳障害のある人であり、さまざまなテストでは、無意識の覚えを覚えている人がより高度に残ることが示唆されていますが、脳の障害を持つ一部の人では意識的または明示的な記憶が減少することを示唆しています。 これには、意識的なことでさえ行動/思考を駆り立てる可能性のあるアイデア、考え、信念が含まれています息子は説明できません。 無意識の思考/感情のプロセスと暗黙の行動との間のリンクは完全には明確ではありませんが、研究は暗黙的で明示的な覚えを完全に分離することが多いことを確立し始めています。

暗黙の記憶に関する最も説得力のある研究のいくつかは、健忘の形態のある人々をテストする際に行われました。 健忘症は明示的なメモリを使用して非常に多くを思い出すことはできませんが、特定のものへの露出を考えると、暗黙の記憶を使用して特定の答えを生み出すことができます。 このテストの一部は、以前の形のプロンプト、多くの場合、その後のポイントで到達する必要なく生成されることに依存します。 すべての明示的で暗黙的な記憶が分離されるわけではありませんが、記憶喪失ではなく、明示的なメモリがそうでない場合でも、暗黙の記憶は非常に強い可能性があることが示唆されています。

暗黙の記憶に依存することは、しばしば学習戦略の一部ですs。 学生には、テストのために知る必要があるかもしれない資料が与えられ、その素材を研究する際には、彼らが常にそれを覚えているので、それを心にしっかりと置くかもしれません。 これは必ずしもそうではありません。多くの人は、年をとるにつれて学んだことを忘れています。

事実は忘れられているかもしれませんが、学生は、テストの取得方法、エッセイの書き方、研究された一般的なトピックの感覚など、特定のことを自動的にリコールする可能性があります。これらの記憶は自動である可能性があり、20年の不在の後に学校に戻る学生は、特に以前に研究された資料を再開するとき、学術環境ですぐに快適に感じるかもしれません。

暗黙的および明示的な記憶の違いに関する研究は、記憶損傷の問題に対処し、型破りな学習者を教えるのに役立つ可能性があります。 暗黙のメモリシステムを最も簡単に活用する方法は、カリキュラムを設計する人にとって考慮事項です。