청각 학습 스타일이란 무엇입니까?

어떤 경우에는 사람들이 학습 강도가 다른 것으로 분류 될 수 있습니다. 사용할 수있는 분류에는 여러 가지가 있지만 일반적인 것은 청각 / 촉각 / 시각입니다. 이것이 사용될 때, 학습자들은 이들 중 하나에 대해 자연스런 선호를 가질 수 있으며, 가장 짧은 설명으로 그들은 청각, 만지거나 행하거나 보음으로써 더 잘 배울 수 있음을 의미합니다. 청각 학습 스타일에서 사람들은 청각과 말하기로 더 잘 배우는 경향이 있습니다.

청각 학습 스타일에 대한 짧은 정의는 청각 학습자가 학습 환경에서 기능하는 방식에 대해 실제로 많이 말하지 않습니다. 이러한 유형의 학생들에게 이러한 힘이 작용하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 해결해야 할 몇 가지 단점이있을 수 있습니다. 속삭이는 소리라도 큰 소리로 읽을 수 없다면 청각 학습자들에게는 읽기가 어려울 수 있습니다. 큰 소리로 말을 할 수 있으면 물질을 강화하고 이해력을 향상시키는 데 도움이됩니다.

말하기는 청각 학습 스타일 학생들의 많은 부분입니다. 추가적인 부족은 때때로 너무 많이 말하는 경향이있을 수 있습니다. 이 어린이들과 성인들이 보통 교실에 참여하기를 간절히 원하지만,이 열정은 때로 약간 선을 넘어갑니다. 이런 유형의 학생들과 함께 일하는 교사들은 적절한 기여를 장려하고 너무 많은 것을 장려해야합니다.

청각 학습 스타일을 가진 사람은 여러 가지면에서 매우 능숙 할 것입니다. 말하기 능력은 학생들이 구두 보고서를 작성하거나 구두 시험을 볼 수있는 형식을 즐길 것을 제안합니다. 강의를하는 동안 그러한 학생들은 많은 자료를 가지고 매우 잘하는 경향이 있습니다.

학생들은 테이프에 대한 강의가 있거나 서술 된 자료를 볼 때 긍정적으로 반응합니다. 이 유형의 학생은 강의를 반복해서 듣는 것보다 훨씬 더 많이 유지하기 때문에 메모를하는 대신 수업 강의를 듣는 것이 가장 좋습니다. 이 유형의 학생을위한 또 다른 도구는 음성 내레이션 프로그래밍이므로 입력 한 메모 나 자료를 큰 소리로 읽을 수 있습니다.

청각 학습 스타일은 청각에 중점을두기 때문에, 식별 된 청각 학습자들이 구두로 프롬프트를받는 것은 교사들에게 제안됩니다. 항상 이런 유형의 학습자가 시각적 인 단서를 얻을 것이라고 가정 할 수는 없습니다. 너무 많은 대화를하는 것처럼 행동을하는 경우 학생을 당황하게하지 않는 구두 프롬프트를 제공하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 교실에서 문제를 일으키고 있습니다.

학습 스타일을 분류하기위한 많은 방법이 존재하며 분류가 완벽하지는 않습니다. 청각 학습자로 확인 된 모든 사람이 스타일의 모든 공통된 특성을 소유하는 것은 아닙니다. 말하기를 좋아하는 훌륭한 독자 나 시각적 인 신호를 쉽게들을 수있는 훌륭한 청취자가 있습니다. 이 분류는 유용 할 수 있고 많은 교사들이 다른 학습 스타일을 다루기 위해 사용하지만 각 학습자의 개별 범위를 이해하는 것도 중요합니다. 학생들에게 스타일로 식별하는 것은 좋은 출발점이지만, 배우는 최선의 방법을 결정할 때 개인의 강점과 약점을 이해하는 것이 가장 유용합니다.