Hoe kies ik het beste muziekcurriculum?
Het kiezen van het beste muziekcurriculum hangt echt af van welke soorten instrumenten en vaardigheidsniveaus zullen deelnemen aan een muziekprogramma. Dit is van toepassing, ongeacht of iemand homeschooling is en muziekonderwijs wil opnemen of dat de persoon die het curriculum kiest meerdere klassen aan verschillende studenten met verschillende vaardigheidsniveaus zal aanbieden. Vaak krijgen leraren van zowel grote als kleine klassen een curriculum dat ze gedeeltelijk samenstellen door muziekstukken te verzamelen die aantrekkelijk zijn en geschikt zijn voor hun studenten.
Voor de homeschoolleraar moet eerst worden opgemerkt dat, tenzij het doel is om een theoretische inleiding in muziek te onderwijzen, het moeilijk is om iemand ertoe te brengen goed te worden op een instrument. Theoretische instructie van iets als viool of trombone gaat misschien niet zo goed, vooral als de leraar / ouder muziek niet begrijpt, er geen oor voor heeft en het niet kan lezen. Het wordt ten zeerste aanbevolen dat mensen die niet bekwaam zijn in muziek overwegen een ander persoon te laten beslissen en het muziekcurriculum te beheren. Privé- of semi-privélessen of werken met een jeugdband of symfonie is waarschijnlijk effectiever voor de student die muzikale vaardigheden wil verwerven.
In zeldzame gevallen kan het wonderkind in staat zijn zichzelf te onderwijzen, maar zelfs dan kan het zijn dat hij of zij er niet in slaagt de nodige correcties te krijgen om perfectie in vorm en uitvoering te ontwikkelen. Mogelijkheden om te werken met mensen die deze kunnen bieden, zijn een uitstekend idee. Bovendien moet de deelname aan een ensemble voor de meeste jonge muzikanten deel uitmaken van het muziekcurriculum. Homeschooling-leraren zullen dat waarschijnlijk niet kunnen bieden.
Muziek die op basisschoolniveau wordt onderwezen, kan koor, band en mogelijk orkest zijn, hoewel dit laatste snel vervaagt van veel schoolprogramma's. Studenten hebben hier hoogstens een jaar of twee aan de praktijk gehad en velen zijn complete nieuwkomers. Er zijn een aantal beginnende bandboeken, en leraren kunnen hun keuze hebben, of ze moeten misschien boeken gebruiken die al door een school zijn gekocht.
Omdat scholen tegenwoordig vaak van studenten eisen dat ze hun muziekboeken kopen, moet de kwaliteit even zwaar wegen als de prijs. Niet alle studenten kunnen zich echt dure boeken veroorloven en zijn misschien net zo goed opgeleid voor een lagere prijs. Leraren kunnen het leerplan aanvullen met een paar korte stukjes muziek die het hele jaar door kunnen worden geoefend en tijdens concerten kunnen worden uitgevoerd.
Op het middelbare en middelbare schoolniveau zijn vaardigheden en keuzes nog diverser. Sommige studenten kunnen nog steeds deelnemen aan programma's zonder muziekervaring, en anderen kunnen extreem bekwaam zijn. Naast het kiezen van muziekcurriculum dat deze verschillende opties kan dienen, helpt het om klassen te hebben waarin beginnende en gevorderde studenten kunnen worden geplaatst. Hierdoor kunnen beginners werken aan basisvaardigheden en meer ervaren studenten blijven leren met meer uitdagend materiaal.
Nogmaals, er zijn veel werkboeken waar studenten op vaardigheidsniveau kunnen spelen, maar leraren voegen hier vaak hun eigen favoriete stukken aan toe, omdat ze ofwel leuk zijn voor studenten of omdat ze de neiging hebben zich te concentreren op een bepaald gebied van vaardigheden dat studenten moeten verwerven om de stuk goed. De eerste moet niet worden onderschat. Studenten vinden het vaak erg leuk om een muziekstuk te spelen dat eigentijds en vertrouwd is. Het kan opwinding en interesse in samenspel creëren.
Een andere overweging voor mensen die een muziekcurriculum ontwerpen, is hoe ze stukken kunnen krijgen met uitzonderlijke spelers. Leraren moeten misschien werk zoeken dat past bij het vaardigheidsniveau van een hele groep, maar dat kan een uitdagender deel of solo bieden aan iemand met veel vaardigheid. Het is echter altijd een evenwicht, omdat leraren niet noodzakelijkerwijs de ene student willen onderscheiden van de andere. Aan de andere kant zoeken meer competitieve spelers vaak naar solo's en vragen ze om te spelen of te zingen als ze niet worden uitgenodigd. Met een paar muziekstukken bij de hand bereidt de leraar zich voor op deze verzoeken.
Andere mensen die geïnteresseerd zijn in muziekcurriculum zijn muziek majors op de universiteit. Om bepaalde soorten graden te krijgen, zoals uitvoeringsmuziek of muziekonderwijs, moeten studenten zich nauwgezet houden aan de aanbevelingen over welke lessen ze moeten volgen. Degenen die geïnteresseerd zijn in uitvoering, kunnen er veel nemen en degenen in muziekeducatie zullen lessen volgen die een breed scala aan theorie en praktijk vertegenwoordigen. Elk college is anders; dus de kwestie van verplichte vakken moet worden doorverwezen naar individuele hogescholen of adviseurs in het muziekprogramma van elk college.