Wat is een kritisch denkende rubriek?
Een kritische denkrubriek is een typische rubriek die vaak door leraren wordt gebruikt om de kritische denkvaardigheden van een student te peilen. Er zijn veel factoren, en ze verschillen van de ene kritisch denkrubriek tot de volgende, maar de meeste factoren zijn vergelijkbaar. Afgezien van het helpen bij het scoren van rapporten, geven deze rubrieken leraren een standaard waarmee kritisch denken kan worden beoordeeld en kunnen de leraar de kritische denkvaardigheden van de hele klas verbeteren. Het grootste probleem van het gebruik van deze rubriek is dat deze volgens de gebruiker subjectief kan zijn en hoe hij denkt dat de student kritisch denken heeft toegepast.
Misschien zijn de meest voorkomende mensen die een kritische denkrubriek gebruiken, leraren. Dit wordt voornamelijk gebruikt om te beoordelen hoe goed een student kritisch denken heeft toegepast op een rapport, en het kan worden gebruikt voor het scoren. Naast rapporten kan dit ook worden gebruikt voor andere projecten of als een manier om te controleren hoe de student het buiten schoolwerk doet. Andere mensen kunnen deze rubriek gebruiken om hun kritische denkvaardigheden of die van anderen te beoordelen, maar de rubriek is meestal gemaakt voor gebruik door leraren.
Wanneer de kritisch denkrubriek wordt gebruikt, zijn er veel factoren die worden gebruikt om een algehele score van het kritisch denkvermogen van een student te creëren. Deze factoren gaan vaak over hoe goed de student referenties in context gebruikte, het vermogen van de student om situaties of referenties uit te leggen, en de sterkte van de scriptie of het thema van de student. Afhankelijk van de rubriek, kan elke factor meestal worden gescoord tussen 1 en 5, waarbij 1 slecht kritisch nadenkt.
Kritisch denken wordt vaak beschouwd als een goede kwaliteit die leraren proberen te bevorderen bij studenten, en een kritisch denkende rubriek kan hierbij helpen. Door studenten te observeren of door klaswerk te beoordelen, kan deze rubriek worden gebruikt om de leraar de gemiddelde kritische denkkracht van de klas te laten zien. Vanaf hier kan de leraar proberen om kritisch denken te verbeteren, indien nodig.
Net als de meeste rubrieken is er een probleem dat het gebruik van een kritisch denkende rubriek beïnvloedt: de subjectiviteit van de leraar. De ene leraar kan bijvoorbeeld een student een 3 geven voor een bepaalde factor, terwijl een andere de student een 4 kan geven. Uit de manier waarop de meeste rubrieken worden gemaakt, moeten de problemen minimaal zijn en moeten leraren een vergelijkbare gemiddelde score geven, maar de potentieel voor dit probleem is er nog steeds. Om deze reden moeten leraren mogelijk seminars bijwonen om te begrijpen welke normen moeten worden toegepast bij het gebruik van een rubriek.