Was ist eine Rubrik für kritisches Denken?
Eine Rubrik für kritisches Denken ist eine typische Rubrik, die häufig von Lehrern verwendet wird, um die Fähigkeiten eines Schülers zum kritischen Denken zu beurteilen. Es gibt viele Faktoren, und sie unterscheiden sich von einer kritischen Denkrubrik zur nächsten, aber die meisten Faktoren sind ähnlich. Abgesehen von der Unterstützung bei der Bewertung von Berichten bieten diese Rubriken den Lehrern einen Maßstab für die Beurteilung des kritischen Denkens und können dem Lehrer helfen, die Fähigkeiten der gesamten Klasse zum kritischen Denken zu verbessern. Das Hauptproblem bei der Verwendung dieser Rubrik ist, dass sie dem Benutzer zufolge subjektiv sein kann und wie er denkt, dass der Student kritisches Denken angewendet hat.
Vielleicht sind Lehrer die gebräuchlichsten Personen, die eine Rubrik für kritisches Denken verwenden. Dies wird in erster Linie verwendet, um zu beurteilen, wie gut ein Schüler kritisches Denken auf einen Bericht angewendet hat, und kann zur Bewertung verwendet werden. Abgesehen von Berichten kann dies auch für andere Projekte oder als Mittel verwendet werden, um zu überprüfen, wie sich der Schüler außerhalb der Schularbeiten verhält. Andere Personen können diese Rubrik verwenden, um die kritischen Denkfähigkeiten ihrer eigenen oder anderer Personen zu beurteilen. Die Rubrik ist jedoch in der Regel für die Verwendung durch Lehrer vorgesehen.
Wenn die Rubrik "Kritisches Denken" verwendet wird, werden viele Faktoren verwendet, um eine Gesamtbewertung des kritischen Denkens eines Schülers zu erstellen. Bei diesen Faktoren geht es oft darum, wie gut der Student die Referenzen im Kontext aufgenommen hat, wie gut er Situationen oder Referenzen erklären kann und wie stark die These oder das Thema des Studenten ist. In Abhängigkeit von der Rubrik kann jeder Faktor typischerweise zwischen 1 und 5 bewertet werden, wobei 1 ein schlechtes kritisches Denken anzeigt.
Kritisches Denken wird oft als eine gute Eigenschaft angesehen, die die Lehrer bei den Schülern zu fördern versuchen, und eine Rubrik für kritisches Denken kann dabei helfen. Durch Beobachtung der Schüler oder durch Beurteilung der Klassenarbeit kann diese Rubrik verwendet werden, um dem Lehrer die durchschnittliche kritische Denkkraft der Klasse zu zeigen. Von hier aus kann der Lehrer bei Bedarf versuchen, das kritische Denken zu verbessern.
Wie bei den meisten Rubriken gibt es ein Problem, das sich auf die Verwendung einer Rubrik für kritisches Denken auswirkt: die Subjektivität des Lehrers. Beispielsweise kann ein Lehrer einen Schüler für einen bestimmten Faktor mit 3 benoten, während ein anderer Schüler mit 4 benoten kann. Ausgehend von der Art und Weise, wie die meisten Rubriken erstellt werden, sollten die Probleme minimal sein und die Lehrer sollten eine ähnliche durchschnittliche Punktzahl angeben, aber Potenzial für dieses Problem ist noch vorhanden. Aus diesem Grund müssen Lehrer möglicherweise Seminare besuchen, um zu verstehen, welche Standards bei der Verwendung einer Rubrik anzuwenden sind.