Qu'est-ce qu'une rubrique de pensée critique?
Une rubrique de pensée critique est une rubrique typique qui est couramment utilisée par les enseignants pour évaluer les compétences de pensée critique d'un élève. Il existe de nombreux facteurs, et ils diffèrent d'une rubrique de pensée critique à l'autre, mais la plupart des facteurs sont similaires. En plus d'aider à marquer des rapports, ces rubriques offrent aux enseignants une norme par laquelle juger la pensée critique et peut aider l'enseignant à améliorer l'ensemble des capacités de pensée critique de la classe. Le principal problème de l'utilisation de cette rubrique est qu'il peut être subjectif selon l'utilisateur et comment il pense que l'élève a appliqué la pensée critique.
Les personnes les plus courantes qui utilisent une rubrique de pensée critique sont les enseignants. Cela est principalement utilisé pour juger de la façon dont un étudiant a appliqué la pensée critique à un rapport, et il peut être utilisé pour la notation. Outre les rapports, cela peut également être utilisé pour d'autres projets ou comme moyen de vérifier comment l'élève se porte en dehors des travaux scolaires. D'autres personnes peuvent utiliser cette rubrique pour juger le leur ouLes compétences de pensée critique des autres, mais la rubrique est généralement faite pour l'utilisation des enseignants.
Lorsque la rubrique de pensée critique est utilisée, il existe de nombreux facteurs qui sont utilisés pour créer un score global de la pensée critique d'un élève. Ces facteurs concernent souvent la façon dont l'élève a pris des références en contexte, la capacité de l'élève à expliquer les situations ou les références, et la force de la thèse ou du thème de l'élève. Selon la rubrique, chaque facteur peut généralement être noté entre 1 et 5, avec 1 montrant une mauvaise pensée critique.
La pensée critique est souvent considérée comme une bonne qualité que les enseignants essaient de favoriser chez les élèves, et une rubrique de pensée critique est capable d'aider à cela. En observant les élèves, ou en jugeant le travail de classe, cette rubrique peut être utilisée pour montrer à l'enseignant le pouvoir de pensée critique moyenne de la classe. De là, l'enseignant peut tenter d'améliorer la pensée critiqueg, si nécessaire.
Tout comme la plupart des rubriques, il y a un problème qui affecte l'utilisation d'une rubrique de pensée critique: la subjectivité de l'enseignant. Par exemple, un enseignant peut noter un élève comme 3 pour un certain facteur, tandis qu'un autre peut noter l'élève à 4. De la façon dont la plupart des rubriques sont créées, les problèmes devraient être minimes et les enseignants devraient donner un score moyen similaire, mais le potentiel de ce problème est toujours là. Pour cette raison, les enseignants peuvent avoir à assister à des séminaires pour comprendre quelles normes s'appliquer lors de l'utilisation d'une rubrique.