Qu'est-ce qu'une rubrique de pensée critique?

Une rubrique de pensée critique est une rubrique typique couramment utilisée par les enseignants pour évaluer les capacités de pensée critique d'un élève. Il existe de nombreux facteurs, qui diffèrent d’une grille de pensée critique à l’autre, mais la plupart des facteurs sont similaires. En plus d'aider à la rédaction des rapports, ces rubriques fournissent aux enseignants un standard permettant de juger la pensée critique et peuvent aider ce dernier à améliorer les capacités de pensée critique de la classe entière. Le principal problème de l’utilisation de cette rubrique est qu’elle peut être subjective en fonction de l’utilisateur et de la manière dont il pense que l’élève a appliqué la pensée critique.

Les enseignants sont probablement les personnes les plus courantes qui utilisent une grille de pensée critique. Ceci est principalement utilisé pour juger de la manière dont un élève a appliqué la pensée critique à un rapport, et peut être utilisé pour la notation. En plus des rapports, cela peut également être utilisé pour d’autres projets ou pour vérifier les progrès de l’élève en dehors des travaux scolaires. D'autres personnes peuvent utiliser cette rubrique pour juger de leurs compétences en matière de pensée critique, mais cette rubrique est généralement destinée à l'usage des enseignants.

Lorsque la grille de pensée critique est utilisée, de nombreux facteurs sont utilisés pour créer un score global de la pensée critique d'un élève. Ces facteurs concernent souvent la manière dont l'étudiant a bien assimilé les références dans son contexte, sa capacité à expliquer des situations ou des références et la force de sa thèse ou de son thème. Selon la rubrique, chaque facteur peut généralement être évalué entre 1 et 5, 1 indiquant une pensée critique médiocre.

La pensée critique est souvent considérée comme une qualité que les enseignants tentent d’encourager chez les élèves, et une grille de pensée critique peut y contribuer. En observant les élèves ou en jugeant le travail en classe, cette rubrique peut être utilisée pour montrer à l'enseignant le pouvoir de réflexion critique moyen de la classe. À partir de là, l'enseignant peut essayer d'améliorer la pensée critique, si nécessaire.

Comme dans la plupart des rubriques, il existe un problème qui affecte l'utilisation d'une grille de pensée critique: la subjectivité de l'enseignant. Par exemple, un enseignant peut attribuer la note 3 à un élève pour un facteur donné, tandis qu'un autre attribue à l’élève la note 4. Selon la manière dont la plupart des rubriques sont créées, les problèmes doivent être minimes et les enseignants doivent attribuer un score moyen similaire, potentiel pour ce problème est toujours là. Pour cette raison, les enseignants peuvent être amenés à assister à des séminaires pour comprendre les normes à appliquer lors de l’utilisation d’une rubrique.

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