Wat is coöperatief onderwijs?
Coöperatief onderwijs is een soort leren waarin studenten hun educatieve tijd opsplitsen tussen leren en leren op de werkplek. Dit kan worden gedaan van het ene semester naar het andere, met het ene semester doorgebracht in de lessen, het volgende op het werk, dan terug in de lessen, totdat de student zijn of haar programma heeft voltooid. Sommige programma's werken in plaats daarvan door een studentendag te splitsen tussen de klas en de werkplek. Coöperatief onderwijs houdt zich meestal vooral bezig met de relatie tussen wat er wordt geleerd en hoe die kennis kan worden gebruikt in de "echte wereld" en wordt meestal gebruikt in technische educatieve programma's.
Eerste voorgesteld en gecreëerd door Herman Schneider in de vroege 20e eeuw, beoogt coöperatief onderwijs aan te moedigen om te leren in studenten in studenten die kunnen worden gebruikt in de werkplek. Vaak geassocieerd met ervaringsgericht leren en soortgelijke educatieve pedagogieën, combineert een coöperatief onderwijs meestal een student bij een secundaireNiveau zoals college of een universiteit met een echte werkomgeving. Iemand die geïnteresseerd is in informatica kan bijvoorbeeld een semester lessen volgen over microchips en printplaatontwerp. Het volgende semester zou hij of zij dan werken bij een bedrijf dat microchips en printplaten creëert.
In andere vormen van coöperatief onderwijs zou de student in het vorige voorbeeld gedurende een deel van de dag leren en in een ander deel van de dag werken. Dus hij of zij kan 's ochtends over iets leren en die kennis' s middags of avond tijdens het werken gebruiken. Dit stelt een student in staat om het materiaal dat is aangeleerd in een klaslokaal onmiddellijk te verbinden met hoe het van toepassing is op de eigenlijke industrie waarin hij of zij wil werken. Deze verbinding wordt vaak bijgestaan door instructeurs die voornamelijk werken als facilitators, waardoor studenten worden nagedacht over het werk en hoe het betrekking heeft op de lessen in de klas.
Sommige critici van coöperatief onderwijs zien fouten in deze programma's, zowel in die zin dat ze vaak veel tijd nodig hebben om te voltooien en dat het verband tussen klaslokaal en werkplek mogelijk niet goed wordt gemaakt door de student. Omdat technologie in tal van industrieën steeds belangrijker is geworden, wordt dit soort onderwijs echter vaak gezien als een ideale manier om nieuwkomers in een veld te leren en ook om voortdurend onderwijs te vergemakkelijken voor diegenen die al in een branche werken. Andere pedagogische bewegingen, zoals het leren van services en ervaringsgericht onderwijs, hebben vaak ideeën gebruikt van coöperatief onderwijs en de toekomst van Amerikaans technologisch onderwijs kan een van deze modellen omvatten.