Wat is coöperatief onderwijs?

Coöperatief onderwijs is een vorm van leren waarbij studenten hun onderwijstijd verdelen tussen leren in de klas en leren op de werkplek. Dit kan van het ene semester naar het volgende worden gedaan, waarbij het ene semester in lessen wordt doorgebracht, het volgende aan het werk, en vervolgens weer in klassen, totdat de student zijn of haar programma heeft beëindigd. Sommige programma's werken in plaats daarvan door een studentendag te verdelen tussen de klas en de werkplek. Coöperatief onderwijs houdt zich meestal vooral bezig met de relatie tussen wat wordt geleerd en hoe die kennis kan worden gebruikt in de 'echte wereld' en wordt meestal gebruikt in technische educatieve programma's.

Coöperatief onderwijs werd voor het eerst voorgesteld en gecreëerd door Herman Schneider in het begin van de 20e eeuw en heeft tot doel het leren van studenten aan te moedigen door wat ze leren rechtstreeks te relateren aan hoe het op de werkplek kan worden gebruikt. Vaak geassocieerd met ervaringsleren en vergelijkbare pedagogische opvattingen, koppelt een coöperatieve opleiding een student op een secundair niveau, zoals een universiteit of universiteit, doorgaans aan een echte werkomgeving. Iemand die geïnteresseerd is in informatica kan bijvoorbeeld een semester lessen volgen over microchips en printplaten. Het volgende semester zou hij of zij vervolgens in een bedrijf werken om microchips en printplaten te maken.

In andere vormen van coöperatief onderwijs zou de student in het vorige voorbeeld een deel van de dag leren en op een ander deel van de dag werken. Dus hij of zij kan 's ochtends iets leren kennen en die kennis' s middags of 's avonds gebruiken terwijl hij aan het werk is. Hierdoor kan een student het geleerde materiaal in een klaslokaal onmiddellijk verbinden met hoe het van toepassing is op de feitelijke industrie waarin hij of zij wil werken. Deze verbinding wordt vaak bijgestaan ​​door instructeurs die voornamelijk als facilitators werken, zodat studenten kunnen nadenken over het werk en hoe dit verband houdt met de lessen in de klas.

Sommige critici van coöperatief onderwijs zien tekortkomingen in deze programma's, beide omdat ze vaak veel tijd nodig hebben om te voltooien en omdat de verbinding tussen klaslokaal en werkplek mogelijk niet goed wordt gemaakt door de student. Aangezien technologie in tal van industrieën steeds belangrijker is geworden, wordt dit type onderwijs echter vaak gezien als een ideale manier om nieuwkomers in een vakgebied te onderwijzen en ook om doorlopend onderwijs te vergemakkelijken voor degenen die al in een industrie werken. Andere pedagogische bewegingen, zoals leren van diensten en ervaringsonderwijs, hebben vaak gebruik gemaakt van ideeën uit coöperatief onderwijs en de toekomst van Amerikaans technologisch onderwijs kan heel goed een van deze modellen omvatten.