Hvad er kooperativ uddannelse?

Cooperative Education er en type læring, hvor studerende opdeler deres uddannelsestid mellem klasselæring og læring på arbejdspladsen. Dette kan gøres fra det ene semester til det næste, med det ene semester tilbragt i klasser, det næste på jobbet, derefter tilbage i klasser, indtil den studerende er færdig med sit program. Nogle programmer fungerer i stedet ved at opdele en studerendes dag mellem klasseværelset og arbejdspladsen. Kooperativ uddannelse er typisk primært bekymret for forholdet mellem hvad der læres, og hvordan denne viden kan bruges i den "virkelige verden" og bruges typisk i tekniske uddannelsesprogrammer.

først foreslået og skabt af Herman Schneider i det tidlige 20. århundrede, og samarbejdsuddannelse søger at tilskynde til læring i studerende ved direkte at relatere, hvad de lærer at gøre, hvordan det kan bruges på arbejdspladsen. Ofte forbundet med erfaringsmæssig læring og lignende uddannelsesmæssige pædagogier, parrer en kooperativ uddannelse typisk en studerende på en sekundærniveau såsom college eller et universitet med et reelt arbejdsmiljø. For eksempel kan nogen, der er interesseret i datalogi, tage undervisning et semester om mikrochips og kredsløbskortdesign. Det næste semester, han eller hun ville derefter arbejde hos en virksomhed og skabe mikrochips og kredsløbskort.

I andre former for kooperativ uddannelse ville den studerende i det foregående eksempel lære i løbet af en del af dagen og arbejde i en anden del af dagen. Så han eller hun kan lære om noget om morgenen og faktisk bruge denne viden om eftermiddagen eller aftenen, mens han arbejder. Dette giver en studerende mulighed for straks at forbinde det materiale, der læres i et klasseværelse med, hvordan det gælder for den faktiske industri, hvor han eller hun ønsker at arbejde. Denne forbindelse hjælpes ofte af instruktører, der primært arbejder som facilitatorer, hjælper studerende med at reflektere over arbejdet og hvordan det relaterer til klasseværelsets lektioner.

Nogle kritikere af samarbejdsuddannelse ser mangler i disse programmer, både ved at de ofte kræver meget tid til at gennemføre, og at forbindelsen mellem klasseværelset og arbejdspladsen muligvis ikke er foretaget korrekt af den studerende. Efterhånden som teknologien er blevet stadig vigtigere i adskillige brancher, ses denne type uddannelse imidlertid ofte som en ideel måde at undervise nykommere i et felt og også for at lette løbende uddannelse for dem, der allerede arbejder i en branche. Andre pædagogiske bevægelser, såsom servicelæring og oplevelsesuddannelse, har ofte brugt ideer fra kooperativ uddannelse og fremtiden for amerikansk teknologisk uddannelse kan godt involvere en af ​​disse modeller.