협동 교육이란 무엇입니까?

협동 교육은 학생들이 교실 학습과 직장에서의 학습간에 교육 시간을 나누는 학습 유형입니다. 이것은 한 학기에서 다음 학기로 진행될 수 있으며, 한 학기는 수업에, 다음 학기는 직장에서, 다시 수업에, 학생이 자신의 프로그램을 마칠 때까지 계속됩니다. 대신 일부 프로그램은 학생의 하루를 교실과 직장으로 나누면서 작동합니다. 협동 교육은 일반적으로 학습 내용과 지식이 "실제 세계"에서 사용되는 방법 사이의 관계에 주로 관심이 있으며 일반적으로 기술 교육 프로그램에서 활용됩니다.

20 세기 초 허먼 슈나이더 (Herman Schneider)가 처음 제안하고 만든 협동 교육은 학생들이 배운 것을 직장에서 어떻게 사용할 수 있는지에 직접 관련시켜 학생들의 학습을 장려합니다. 종종 경험 학습 및 유사한 교육 교육과 관련하여 협동 교육은 일반적으로 대학이나 대학과 같은 중등 수준의 학생을 실제 업무 환경과 짝짓습니다. 예를 들어, 컴퓨터 과학에 관심이있는 사람은 마이크로 칩 및 회로 보드 설계에 대해 한 학기 동안 수업을들을 수 있습니다. 다음 학기, 그는 마이크로 칩과 회로 기판을 만드는 사업에서 일할 것입니다.

다른 형태의 협동 교육에서, 이전 예의 학생은 하루 중 한 부분을 배우고 하루 중 다른 부분에서 일할 것입니다. 그래서 그는 아침에 무언가에 대해 배우고 실제로 일하는 동안 오후 나 저녁에 그 지식을 사용할 수 있습니다. 이를 통해 학생은 교실에서 배운 자료를 실제 산업에 적용하는 방법과 즉시 연결할 수 있습니다. 이 연결은 종종 촉진자로 주로 일하는 강사가 도움을 주며, 학생들이 과제에 대해 반성하고 그것이 수업 수업과 어떻게 관련되는지를 돕습니다.

협동 교육에 대한 비평가들 중 일부는이 프로그램의 결점을 발견하는데 종종 완료하는 데 많은 시간이 걸리고 강의실과 직장 간의 연결이 학생에 의해 제대로 이루어지지 않을 수 있다는 것입니다. 그러나 많은 산업에서 기술이 점점 중요해지면서 이러한 유형의 교육은 종종 새로운 분야의 신입생을 가르치고 이미 산업계에서 일하는 사람들을위한 지속적인 교육을 촉진하는 이상적인 방법으로 여겨지고 있습니다. 서비스 학습 및 체험 교육과 같은 다른 교육 운동은 종종 협동 교육의 아이디어를 활용했으며 미국 기술 교육의 미래에는 이러한 모델 중 하나가 포함될 수 있습니다.