Wat is kritische pedagogiek?
Kritische pedagogiek is een vorm van educatie waarin studenten worden aangemoedigd om dominante of gemeenschappelijke noties van betekenis in twijfel te trekken en hun eigen begrip te vormen van wat ze leren. Dit type benadering is vooral populair in potentieel subjectieve vakgebieden zoals literatuur, kunst en zelfs geschiedenis. Een van de centrale ideeën van deze lesmethode is dat studenten hun eigen betekenis kunnen opbouwen tijdens het leren en dat leraren dat proces moeten faciliteren in plaats van betekenis aan de studenten te 'dwingen'. Kritieke pedagogiek heeft de neiging dit doel te bereiken door ernaar te streven dat studenten eerdere lessen “afleren” die een dominante gedachte kunnen afdwingen en hun eigen ideeën opnieuw leren.
In het onderwijs verwijst pedagogie naar educatieve denkrichtingen of filosofieën over hoe mensen leren en hoe leraren daarbij moeten helpen. Het kan variëren van traditionele vormen van pedagogiek waarbij de leraar optreedt als een 'wijze op het podium', die aan de voorkant van de kamer staat en de studenten vertelt wat ze moeten weten, tot minder traditionele methoden van lesgeven waarin studenten betekenis voor zichzelf opbouwen. Deze laatste categorie omvat kritische pedagogiek, omdat het studenten de mogelijkheid biedt om betekenis te creëren in wat ze leren buiten wat anderen hebben gezegd dat iets zou moeten betekenen.
Een van de gemakkelijkste manieren om kritieke pedagogiek te overwegen, is op het gebied van literatuur, waar het vrij effectief kan worden toegepast. In oudere vormen van onderwijs lazen studenten vaak een stuk literatuur en de leraar vertelde hen vervolgens wat het verhaal of gedicht betekende. Van studenten wordt verwacht dat ze deze 'juiste' interpretatie van het werk leren en onthouden en dit antwoord vervolgens op een test herhalen om het leren aan te tonen.
Kritieke pedagogiek wordt gedreven door de wens om aan te tonen dat er geen enkele "correcte" interpretatie of lezing van een werk van literatuur bestaat. De studenten worden aangemoedigd om hun eigen betekenis op te bouwen op basis van hun eigen ervaringen en opvattingen, en dit soort persoonlijke lectuur heeft de neiging om een sterkere band tussen een lezer en literatuur te creëren. In plaats van de kennis van een “correct” antwoord te tonen, moet de student in plaats daarvan zijn of haar lezing van het werk kunnen ondersteunen met behulp van tekst uit het verhaal of gedicht. Op deze manier wordt leren en begrijpen aangetoond door het vermogen van de student om kritisch lezen van het werk te tonen.
Dit type kritische pedagogiek kan ook worden uitgebreid naar andere studiegebieden zoals geschiedenis. Hoewel de geschiedenis bepaalde feiten kan bevatten, zoals datums of namen van mensen, kan een poging worden gedaan om afstand te nemen van dominante opvattingen over geschiedenis en een nieuw begrip van historische gebeurtenissen op te bouwen. Dit wordt vaak bereikt door pogingen om de rol van minderheden of vrouwen in historische contexten te onderzoeken, in plaats van geschiedenis te lezen als het verhaal van "oude dode blanke jongens" zoals het vaak kan worden afgebeeld op Amerikaanse en Europese scholen.