Co to jest pedagogika krytyczna?
Pedagogika krytyczna jest formą edukacji, w której uczniowie są zachęcani do kwestionowania dominujących lub powszechnych pojęć dotyczących znaczenia i kształtowania własnego zrozumienia tego, czego się uczą. Ten rodzaj podejścia jest szczególnie popularny na potencjalnie subiektywnych kierunkach, takich jak literatura, sztuka, a nawet historia. Jedną z głównych idei tej metody nauczania jest to, że uczniowie są w stanie budować własne znaczenie, gdy uczenie się, a nauczyciele powinni ułatwiać ten proces, a nie „wymuszać” na uczniach znaczenie. Krytyczna pedagogika dąży do osiągnięcia tego celu, starając się pomóc uczniom w „oduczeniu” poprzednich lekcji, które mogą wymusić dominującą myśl i „na nowo” poznać własne pomysły.
W edukacji pedagogika odnosi się do edukacyjnych szkół myślenia lub filozofii dotyczących tego, jak ludzie się uczą i jak nauczyciele powinni pomagać w tym procesie uczenia się. Może ona obejmować zarówno tradycyjne formy pedagogiki, w których nauczyciel występuje jako „mędrzec na scenie”, stojąc przed salą i opowiadając uczniom, co powinni wiedzieć, a także mniej tradycyjne metody nauczania, w których uczniowie budują znaczenie dla siebie. Ta ostatnia kategoria obejmowałaby pedagogikę krytyczną, ponieważ ma ona na celu umożliwienie uczniom tworzenia znaczenia w tym, czego się uczą, poza tym, co inni powiedzieli, że coś powinno znaczyć.
Jednym z najprostszych sposobów rozważenia pedagogiki krytycznej jest dziedzina literatury, w której można ją stosować dość skutecznie. W starszych formach edukacji uczniowie często czytają dzieło literackie, a nauczyciel informuje ich o tym, co znaczy ta historia lub wiersz. Oczekuje się, że uczniowie nauczą się i zapamiętają tę „poprawną” interpretację pracy, a następnie powtórzą tę odpowiedź na teście w celu wykazania uczenia się.
Pedagogika krytyczna jest napędzana chęcią wykazania, że nie ma jednej „poprawnej” interpretacji lub czytania dzieła literackiego. Uczniowie są zachęcani do budowania własnego znaczenia w oparciu o własne doświadczenia i poglądy, a ten rodzaj osobistego czytania ma tendencję do tworzenia silniejszego związku między czytelnikiem a dziełem literackim. Zamiast wykazywać znajomość „poprawnej” odpowiedzi, uczeń musi być w stanie wesprzeć swoje czytanie pracy za pomocą tekstu z opowiadania lub wiersza. W ten sposób uczenie się i rozumienie przejawia się w zdolności studenta do krytycznego czytania pracy.
Ten rodzaj pedagogiki krytycznej można również rozszerzyć na inne kierunki studiów, takie jak historia. Chociaż historia może zawierać pewne fakty, takie jak daty lub nazwiska ludzi, można podjąć wysiłek, aby odejść od dominujących poglądów na historię i budować nowe rozumienie wydarzeń historycznych. Często osiąga się to poprzez wysiłki zbadania roli mniejszości lub kobiet w kontekście historycznym, zamiast czytania historii jako opowieści o „starych martwych białych chłopcach”, jak to często można przedstawić w szkołach amerykańskich i europejskich.