Co je kritická pedagogika?

Kritická pedagogika je forma vzdělávání, v níž jsou studenti povzbuzováni k tomu, aby zpochybňovali dominantní nebo společné představy o smyslu a formovali své vlastní chápání toho, co se učí. Tento typ přístupu je obzvláště populární v potenciálně subjektivních oborech studia, jako je literatura, umění a dokonce i historie. Jednou z ústředních myšlenek této metody výuky je to, že studenti jsou schopni vybudovat si svůj vlastní význam, když se učení učí, a učitelé by měli tento proces spíše usnadnit než „vynutit“ význam studentům. Kritická pedagogika má tohoto cíle tendenci dosáhnout tím, že se snaží pomáhat studentům „odučit se“ předchozí lekce, které mohou vynutit dominantní myšlení a „znovu se učit“ jejich vlastní myšlenky.

Ve vzdělávání se pedagogika vztahuje na vzdělávací myšlenkové školy nebo filozofie týkající se toho, jak se lidé učí a jak by učitelé měli v tomto učení pomáhat. Může sahat od tradičních forem pedagogiky, kde učitel působí jako „mudrc na jevišti“, stojící před přední částí místnosti a vyprávějícím studentům, co by měli vědět, až k méně tradičním metodám výuky, v nichž si studenti vytvářejí smysl pro sebe. Tato druhá kategorie by zahrnovala kritickou pedagogiku, protože se snaží umožnit studentům vytvořit smysl toho, co se učí, mimo to, co jiní řekli, že by něco mělo znamenat.

Jedním z nejjednodušších způsobů, jak zvážit kritickou pedagogiku, je v oblasti literatury, kde ji lze poměrně efektivně aplikovat. Ve starších formách vzdělávání studenti často četli literární dílo a učitel jim pak sdělil, co tento příběh nebo báseň znamená. Od studentů se očekává, že se naučí a zapamatují si tuto „správnou“ interpretaci práce a poté tuto odpověď opakují na testu, aby prokázali učení.

Kritická pedagogika je vedena touhou prokázat, že neexistuje jediná „správná“ interpretace nebo čtení literárního díla. Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby si budovali svůj vlastní smysl na základě svých vlastních zkušeností a názorů, a tento typ osobního čtení má tendenci vytvářet silnější spojení mezi čtenářem a literárním dílem. Spíše než prokazování znalostí „správné“ odpovědi musí student místo toho být schopen podpořit jeho čtení práce pomocí textu z příběhu nebo básně. Tímto způsobem je učení a porozumění prokázáno schopností studenta prokázat kritické čtení práce.

Tento typ kritické pedagogiky lze také rozšířit na další studijní obory, jako je historie. I když historie může mít určitá fakta, jako jsou data nebo jména lidí, lze usilovat o odklon od dominantních pohledů na historii a vybudování nového chápání historických událostí. Toho je často dosaženo snahou prozkoumat roli menšin nebo žen v historických kontextech, spíše než číst historii jako příběh „starých mrtvých bílých chlapů“, jak to lze často zobrazit v amerických a evropských školách.